1.Поняття «етос» і «мораль». Виникнення етики, її філософський характер, предмет та завдання.
Етика — наука про мораль, про норми й цінності людського життя. Вона вивчає мораль загалом як особливу сферу життєдіяльності людини, аналізує природу, структуру та соціальну роль моралі, досліджує її походження й історичний розвиток, теоретично обґрунтовує певну систему моральних поглядів і норм.
Термін «етика» походить від давньогрецького «ēthos», яке ще в Гомера означало місце перебування, спільне житло. Згодом, у слові етос почало переважати інше значення: звичай, вдача, характер. У творах давньогрецького філософа Арістотеля (384-322 до н. е.) знаходимо два терміни, похідні від слова етос: ēthikos (етичний) і ēthika (етика). Терміном «етичний» мислитель позначав чесноти, що стосуються людської вдачі, характеру, на відміну від чеснот діаноетичних, тобто пов'язаних з мисленням, розумом людини. Галузь пізнання, котра вивчає власне етичні чесноти, досліджує, яка людська вдача є найдосконалішою, — то таку науку Арістотель та його найближчі учні й назвали етикою. Філософ залишив праці, до назв яких уперше входить це слово: «Нікомахова етика» (найімовірніше, відредагована сином Арістотеля Нікомахом), «Євдемова етика» (пов'язана з його учнем Євдемом) і так звана «Велика етика», що являє собою стислий конспект двох перших.
По суті, з етичною проблематикою ми стикаємося всюди, де тільки має місце цілісне духовне, зокрема філософське, осмислення людини — як у доарістотелівських грецьких філософів і мудреців, так і в інших осередках давньої культури — Китаї, Індії тощо.
В латині здавна існувало слово mos, яке, подібно до етосу, означало характер, вдачу, звичай; разом із тим воно мало й значення припису, закону, правила. Маючи на увазі цей комплекс значень, відомий римський оратор, письменник і політичний діяч Марк Туллій Цицерон (106-43 до н. е.) утворює від іменника mos — з прямим посиланням на аналогічну операцію Арістотеля — прикметник moralis — «той, що стосується вдачі, характеру, звичаїв». Услід за Цицероном цей неологізм використовує Сенека старший, інші римські письменники й філософи, а вже в IV ст. н. е. виникає термін moralitas — мораль.
З часом поняття етика й мораль стали загальнопоширеними. При цьому термін етика зберіг своє первісне арістотелівське значення і досі позначає головним чином науку. Під мораллю ж розуміють переважно предмет науки етики, реальне явище, що нею вивчається.
В деяких європейських мовах поряд із терміном мораль виникли й власні слова для позначення того ж (або майже того ж) явища. Так, у німецькій мові слово Моralität має синонім — Sittlichkeit, у російській поряд із поняттям мораль уживається нравственность. У староукраїнській мові існувало слово обичайність, що застосовувалося до сфери людських звичаїв і взаємин; на сучасному етапі в ужитку скалькований з латини термін моральність.
В дуже багатьох випадках слова «мораль» і «моральність» вживаються як синоніми; є навіть дослідники, які наполягають на їх принциповій тотожності. І все ж сама мова засвідчує існування досить суттєвих відмінностей між ними.
Серйозну увагу на зазначену обставину звернув великий німецький діалектик-ідеаліст Г.Гегель (1770-1831). Моralität і Sittlichkeit, мораль і моральність постають у Гегеля як послідовні ступені розвитку об'єктивного духу, причому моральність тлумачиться як форма більш розвинута, насичена конкретним життєвим і соціальним змістом.
Відмінність між мораллю і моральністю коротко можна сформулювати таким чином. Мораль, на відміну від моральності (російської «нравственности» тощо), передусім виступає як певна форма свідомості — сукупність усвідомлюваних людьми принципів, правил (згадаймо латинське mos!), норм поведінки. Що ж до моральності («нравственности», «обичайності»), то її здебільшого розуміють як утілення даних принципів, правил і норм у реальній поведінці людей та стосунках між ними. Природно, що таке втілення має дещо інший зміст, ніж сукупність абстрактних правил і приписів моралі.
Етика як філософська наука
Осягнути етичні характеристики неможливо, не вводячи безпосередній предмет розгляду — скажімо, той або інший поведінковий акт людини — в цілісну систему загального людського осмислення дійсності, що включає ті або інші ціннісні орієнтації, уявлення про добро і зло, свободу й справедливість тощо.
Зазначені універсалії — предмет роздумів і пошуків філософії як особливої галузі людського пізнання. Звідси й випливає, що етика, принаймні у своїй сутнісній основі, може бути тільки наукою філософською.
Що ж, зрештою, являє собою мораль (звичайно, разом із моральністю) як модифікація подібного загального відношення людини до світу?
Історія філософії й етики знає чимало спроб відповісти на це запитання. Пошлемося на лаконічне визначення моралі, ідея якого належить московському професорові О. І. Титаренку, — воно поєднує в чіткій і стислій формулі саме ті риси моралі, які для етики як філософської науки є найістотнішими.
Отже, відповідно до даного визначення мораль постає як такий практично-оцінний спосіб відношення людини до дійсності, котрий регулює поведінку людей з точки зору принципового протиставлення добра і зла.
Закономірності становлення та прояву моралі етика розглядає на трьох рівнях:
1) на рівні особистості як суб'єкта творення моральності в безпосередньому процесі спілкування;
2) на рівні соціально-історичних форм і способів творення суспільного життя;
3) на загальнолюдському рівні, що відкриває сутнісну єдність людства.
Аналіз рівнів реального прояву моральності дає змогу свідомо підходити до процесів організації суспільного життя на моральних засадах.
Основні завдання етики як науки:
• дослідження закономірностей становлення моральної свідомості, що важливо для практики морального виховання;
• вивчення шляхів формування моралі та людяності у стосунках між людьми;
• формування свідомого суб'єкта моральності, безпосередня участь у становленні особистості;
• безпосереднє розв'язання питання кінцевого призначення людського роду, що полягає в найвищій моральній досконалості, котра досягається через свободу людини, а людина таким чином здобуває здатність до вищого щастя.
- Конспект лекцій з культурології для студентів всіх спеціальностей та форм навчання
- Лекція і Культурологія в системі гуманітарних наук. Співвідношення понять «культура» та «цивілізація»
- 2. Предмет, мета та завдання курсу культурологія.
- 3. Структура культурологічного знання. Методи культурологічних досліджень.
- Культурологія
- 4. Проблема визначення поняття «культура». Функції культури.
- 5. Співвідношення понять «культура» і «цивілізація». Культурологічні концепції м.Данілевського, о.Шпенглера, а.Тойнбі.
- Лекція іі Концепції культурогенезу та теорії культурних змін
- 1. Культурогенез як процес виокремлення людини з природного простору.
- 2. Культура і природа. Географічний детермінізм.
- 3. Провідні концепції культурогенезу.
- 4. Культурно-історичний процес, його основні принципи та властивості.
- 5. Еволюціоністська парадигма культурного розвитку.
- Лекція ііі Морфологія та типологія культури
- 3. Історична типологія культури.
- 4. Регіональна типологія культури.
- 5.Концепції ідеальних типів м.Вебера та Дж.Фейблмана.
- 6. Концепція локальних культур м.Данілевського
- 7.Циклічні концепції Дж.Віко, л.Фробеніуса та п.Сорокіна.
- 8.Еволюціоністські та формаційні концепції (е.Дюркгейм, л.Уайт, к.Маркс, а.Тойнбі, о.Конт, к.Ясперс).
- Лекція іv Культура як знаково-семіотична система. Соціокультурна динаміка. Діалог культур
- 1. Інформаційно-семіотичне розуміння культури
- 2. Артефакти культури. Знання, цінності і регулятиви як три основних види смислів культури.
- 3. Види знаків та символів
- 4. Соціокультурна динаміка. Типи культурних змін.
- 5. Поняття соціокультурної кризи, передумови її виникнення, сфери вияву та можливі варіанти подолання.
- Лекція V Особистість у світі культури
- 1. Людина як творіння і творець культури. Культура – сфера творчості та самореалізації людини.
- 2. Інкультурація, соціалізація та культурна ідентифікація людини.
- 3. Поняття і культурологічні концепції масової та елітарної культури.
- 4. Антикультура, контркультура, субкультура.
- 5. Культура інтелігенції як «лабораторія майбутнього»
- Лекція vі Модернізаційні та постмодернізаційні процеси в сучасній культурі
- Загальна характеристика сучасної культури. Поняття «модерн» та «постмодерн».
- 2. Виникнення та сутність поняття „глобальні проблеми людства”. Діяльність «Римського клубу».
- 3. Класифікація глобальних проблем та проблема їх вирішення.
- 4.Культура як необхідна умова розв'язання глобальних проблем
- 5. Взаємодія культур і національна самобутність народів. Тенденції культурної універсалізації та її форми.
- Лекція vіі Феномен української культури. Тенденції розвитку сучасної української культури
- 1. Українська мова – основа культури українського народу.
- Лекція vііі Етика як філософська наука. Основні етичні вчення
- 1.Поняття «етос» і «мораль». Виникнення етики, її філософський характер, предмет та завдання.
- 2.Походження та еволюція моралі. Світоглядна орієнтація моралі. Властивості моралі.
- 3.Основні етичні вчення.
- Лекція іx Основні етичні категорії. Моральні аспекти глобальних проблем сучасної цивілізації
- 2.Основні етичні категорії
- 3.Моральні аспекти глобальних проблем сучасної цивілізації
- Лекція X Естетика як філософська наука та історія її становлення. Основні естетичні категорії
- 1.Естетика як самостійна наука. Предмет та завдання естетики.
- 2.Історія естетичної думки
- 3.Основні естетичні категорії
- Лекція xі Художня культура. Мистецтво як естетичний феномен
- 1. Зміст поняття «художня культура», «мистецтво».
- 2. Функції мистецтва.
- 3. Специфіка художнього образу та проблема виділення видів мистецтва.
- 4. Характеристика основних видів мистецтва.
- 5. Проблема художньої творчості в естетиці
- Список рекомендованої літератури (основна)
- Список рекомендованої літератури (додаткова)
- Післямова