Дьячук А

Перечень вопросов, выносимых на экзамен

Методология как система способов и принципов организации исследования.
Психолого-педагогическое исследование: понятие и типы решаемых задач.
Характеристика исследования. Виды исследования.
Эмпирическое и теоретическое исследование.
Организация исследования. Основные компоненты исследования.
Основные этапы исследования.
Методологический подход, его значение в исследовании.
Основные методологические подходы. Характеристики подходов.
Подход и принципы.
Взаимосвязь подходов в психолого-педагогическом исследовании.
Взаимосвязь методологических подходов и теоретического обоснования психолого-педагогического исследования.
Проблема единства теоретической основы и методов исследования.
Взаимосвязь предмета и метода.
Проблема как основание исследования, проблемная ситуация, постановка проблемы.
Актуальность, проблема и цель психолого-педагогического исследования.
Взаимосвязь проблемы, цели, объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
Задачи исследования, требования к их постановке.
Соотношение методологии, методов и методик.
Общая характеристика методов психолого-педагогического исследования.
Классификация методов психолого-педагогического исследования. Критерии классификации.
Основания применения основных методов психолого-педагогического исследования в изучении психологических проблем.
Наблюдение, его исследовательские возможности.
Характеристика экспериментальной процедуры и требования к ней.
Эксперимент и его виды. Его исследовательские возможности.
Требования к процедуре тестирования.
Опрос как метод получения психологической информации.
Специфика вербально-коммуникативных методов.
Проблемы использования и исследовательские возможности проективного метода.
Значение методов математической обработки в психолого-педагогических исследованиях.
Методы оценки результатов деятельности.
Психосемантический метод в психолого-педагогическом исследовании.
Экспертные оценки как метод получения информации.
Обработка, анализ и интерпретация результатов исследования.
Апробация и способы внедрения результатов исследования в педагогическую практику.

Содержание