Литература

1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. - М., 1999. - 334 с.

2. Абрамян Э.Г. У истоков культурной традиции. - Ташкент, 1988. - 125 с.

3. Аверинцев С.С. Попытки объясняться: беседы о культуре. - М., 1988. - 45 с.

4. Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы. - М., 1995. - 608 с.

5. Акимов В.М. Сто лет русской литературы. От серебряного века до наших дней. – СПб., 1005. – 384 с.

6. Аксенов В.С., Наумов А.П. Технические средства в культурно-просветительной работе. - М., 1988. - 143 с.

7. Акулинин В.Н. Философия всеединства. От В.С.Соловьева к П.А.Флоренскому. Новосибирск, - 1990. - 154 с.

8. Александрова Е.Я., Быховская И.М. Культурологические опыты. М., - 1996. - 113 с.

9. Аль Д.Н. Основы драматургии. – СПб., 1995. – 64 с.

10. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990. – 560 с.

11. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. - М., 1977. - 382 с.

12. Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. - М., 1987. - 415 с.

13. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1980. - 348 с.

14. Апресян Г.В. Ораторское искусство. - М., 1978. - 280 с.

15. Аринин А.Н., Михеев В.М. Прошлое. Настоящее. Будущее: Историко-философская мысль России XIX–XXвв. - М., - 1995. 207 с.

16. Аристотель. Сочинения. В 4 т. Т.4. - М., - 1983. 830 с.

17. Арнольдов А.И. Введение в культурологию. - М., - 1993. 352 с.

18. Артановский С.Н. На перекрестке идей и цивилизаций. - СПб., 1994. - 224 с.

19. Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие. - М., 1989. - 243 с.

20. Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1990. - 367 с.

21. Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. - М., 1991;

Т.1. – 318 с.

Т.2. – 378 с.

Т.3. – 470 с.

1. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. - М., 1989. – 560 с.

2. Бабаков В.Г., Семенов В.М. Национальное самосознание и национальная культура (методические проблемы). – М., 1996. – 70 с.

3. Баранов А.В. Социально-демографическое развитие крупного города. - М., 1981. - 282 с.

4. Баренбаум И.Е., Шомракова И.А. Всеобщая история книги. Ч.1. – СПб., 1996. – 168 с.

5. Баткин Л.Н. Пристрастия: избранные эссе и статьи о культуре. – М., 1994. – 282 с.

6. Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. - М., 1994 - 616 с.

7. Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. М., - 1989. - 388 с.

8. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., - 1979. - 159 с.

9. Беляева А.П. Интегративно-модульная система профессионального образования. - СПб., 1997. - 225 с.

10. Берникова В.А. Эволюция и прогресс. – Новосибирск, 1991. – 163 с.

11. Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства. В 2 т. - М., 1994; -

Т.1. – 542 с.,

Т.2. 509 с.

12. Березовский Г.В. От Монтеня к Гольбаху (Человек, Бог и мир в духовной культуре эпохи ранних буржуазных революций. Опыт культурологического исследования). – М., 1996. – 254 с.

13. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - Л., 1992. - 399 с.

14. Бернс Р. Развитие Я - концепции воспитания. - М., 1986. - 422 с.

15. Беспалько В.С. Основы теории педагогических систем. - Воронеж, 1977. - 204 с.

16. Бессонов Б.Н. Судьба России: Взгляд русских мыслителей. - М., 1993. - 252 с.

17. Бессонов М.Н. Православие в наши дни. - М., 1990. - 301 с.

18. Бестужев-Лада И.В. Ступени к семейному счастью. - М., 1988. - 301 с.

19. Бибарцева Т.С. Методика стимулирования творческих способностей игровыми средствами. СПб., 1995. 48 с.

20. Библер В.С. От наукоучения к логике культуры: два философских введения в XXI в. - М., 1991. - 412 с.

21. Бирженюк Г.М., Бузене А.В., Горбунова Н.А. Методическое руководство культурно-просветительной работой. - М., 1989. – 176 с.

22. Бирженюк Г.М., Марков А.П. Основы региональной культурной политики и формирование культурно-досуговых программ. - СПб., 1992. - 128 с.

23. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. – М., 1973. – 270 с.

24. Богачек И.А. Философия управления. - СПб., 1999. - 232 с.

25. Богина Ш.А. Этнокультурные процессы в США. - М., 1986. - 113 с.

26. Боголюбова Е.В. Культура и общество. - М., 1978. - 232 с.

27. Богоудинова Р.З., Румянцева Е.Д., Юсупов Р.Р. Профессиональная подготовка специалистов социальной сферы: прогнозирование, проектирование, практическая реализация, - Казань, 1999. - 252 с.

28. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. – М., 1981. – 96 с.

29. Бодалев А.А. Психология личности. - М., 1988. - 187 с.

30. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968. - 412 с.

31. Болотников И.М. Основные направления управленческой деятельности в сфере культуры. - Л., 1981. - 80 с.

32. Борев В.Ю., Коваленко А.В. Культура и массовая коммуникация. - М., - 1986. 301 с.

33. Борев Ю.Б. Эстетика. – М., 1988. – 496 с.

34. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. - М., 1994. - 262 с.

35. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV-XVIIIвв. В 3 т. – М., 1986. – 1992;

Т. 1. Структура повседневности: возможное и невозможное. - 1986. - 662 с.;

Т. 2. Игры обмена. - 1988. - 632 с.,

Т. 3. Время мира. - 1992. - 679 с.

36. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. - М., 1983. - 412 с.

37. Брушлинский А.В., Поликарпов В.А. Мышление и общение. - Минск, 1990. - 212 с.

38. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. - М., 1978. - 216 с.

39. Бутиков Г.П. Воспитательный потенциал российских музеев. - СПб., 1998. - 190 с.

40. Быстрицкий Е.К. Личность в мире культуры. – Киев, 1992. – 206 с.

41. Быховская И.М. Человеческая телесность в социокультурном пространстве и времени. - М., 1997. - 209 с.

42. Валицкая А.П. Образование в России. Стратегия выбора. - СПб., 1998. - 128 с.

43. Васильева И.Г. США: государство, капитал и рекреационные ресурсы. - М., 1976. - 304 с.

44. Вдовенко Т.В. Социальная работа в сфере досуга в странах Западной Европы. - СПб., 1999. - 164 с.

45. Вебер М. Избранное. Образ общества. - М., 1994. - 702 с.

46. Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. – М., 1991. – 270 с.

47. Вершловский С. Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. - М., 1987. - 183 с.

48. Вехи русской истории / Под ред. В.В.Привалова. Изд. 2-е. -СПб., 1997. - 183 с.

49. Виденеев Н.В. природа интеллектуальных способностей человека. – М., 1989. – 173 с.

50. Виноградов И.И. По живому следу: Духовные искания русской классики. - М., 1987. - 382 с.

51. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. - М., 1998. - 232 с.

52. Волощенко Г.Г. Народный досуг: социокультурные аспекты генезиса и развития. – СПб., 1999. – 255 с.

53. Вопросы воспитания: системный подход / Под ред. Л.И.Новиковой. - М., 1984. – 376 с.

54. Воронов А.О., Смирнов П.И. Россия и русские: Характер и судьбы страны. - СПб., 1992. - 244 с.

55. Выготский Л.С. Психология искусства. - М., 1968. - 576 с.

56. Гадамер Г.Г. Актуальность прекрасного. - М., 1991. - 368 с.

57. Гаджиев К.С. Геополитика. – М., 1997. – 491 с.

58. Гальцева Р.А. Очерки русской утопической мысли XXвека. - М., 1992. - 204 с.

59. Гартман К.Р. Стили. В 2-х частях. Пер. с нем. – М., 1998. – 302 с.

60. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. Космо-Психо-Логос. - М., 1994. - 479 с.

61. Гегель Г.В. Фрагменты. Исторические этюды. В 2 т. - М., 1970. - 671 с.

62. Генецинский В.Н. Основы теоретической педагогики. – СПб., 1992. – 150 с.

63. Генкин Д.М. Массовые праздники. - М., 1975. - 140 с.

64. Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества. - М., 1977. - 703 с.

65. Гершунский Б.С. Философско-методологические основания стратегии развития образования в России. - М., 1993. - 160 с.

66. Гершунский Б.С., Никандров Н.Д. Актуальные проблемы методологии педагогики. - М., 1984. - 43 с.

67. Гессен И.С. основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М., 1995. – 448 с.

68. Гефтер М.Я. Из тех и этих лет. - М., 1991. - 330 с.

69. Глезерман Г.Е. Законы общественного развития: их характеристика и использование. – М., 1979. – 303 с.

70. Гмурман В.Е. Объект, предмет и структура педагогики: методологические проблемы педагогики. - М., 1977. - 104 с.

71. Голышев А.И. Социально-культурная жизнь региона (На примере Псковской области). – Псков, 1999. – 237 с.

72. Гнедич П.П. Всемирная история искусств. – М., 1999. – 494 с.

73. Гончаренко Н.В. Духовная культура: Источники и движущие силы прогресса. - Киев, 1980. - 379 с.

74. Гончаров И.Ф. Действительность и искусство в эстетическом воспитании школьников. – М., 1978. – 160 с.

75. Гордиенко Н.С. Современное русское православие. - Л., 1988. - 302 с.

76. Горбунов В.В. Идея соборности в русской религиозной философии: В.С.Соловьев, В.В.Розанов, П.А.Флоренский, С.Н.Булгаков, Н.А.Бердяев. - М., 1994. - 306 с.

77. Гордон Л.А., Клопов Э.В. К вопросу о типологии свободного времени (многомерный анализ бюджета времени). - М., 1970. - 380 с.

78. Гордон Л.А., Клопов Э.В. Человек после работы. Социальные проблемы быта и внерабочего времени. - М., 1972. - 268 с.

79. Горлова И.И. Культурная политика в современной России: региональный аспект. - Краснодар, 1998. - 320 с.

80. Григорьян Б.Т. Человек. Его положение и призвание в современном мире. – М., 1986. – 222 с.

81. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. – М., 1989. – 319 с.

82. Грушин Б.А. Массовое сознание. - М., 1987. - 368 с.

83. Губман Б.Л. Западная философия культуры XXвека. – Тверь, 1997. – 286 с.

84. Гулыга А.В. Принципы эстетики. – М., 1987. – 286 с.

85. Гуманитарная культура как фактор преобразования России. Материалы международной научно-практической конференции 24 - 25 мая 1995 г. - СПб., 1995. - 212 с.

86. Гумилев Л.Н. От Руси до России. СПб., - 1992. - 268 с.

87. Гумилев Л.Н., Панченко А.М. Чтобы свеча не погасла. - Л., 1990. - 132 с.

88. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. - М., 1984. - 350 с.

89. Гуревич П.С. Философия культуры. - М., 1994. - 314 с.

90. Гуревич П.С. Культурология. - М., 1996. - 288 с.

91. Гурова Р.Г. Социологические проблемы воспитания. - М., 1981. - 175 с.

92. Гусев С.С., Тульчинский Т.П. Проблема понимания в философии. – М., 1985. – 191 с.

93. Давидович В.Е., Жданов Ю.А. Сущность культуры. - Ростов-на-Дону, 1979. - 264 с.

94. Давыдов Ю.Н. Социология контркультуры: инфантилизм как тип мировосприятия и социальная болезнь. – М.: Наука, 1980. – 264 с.

95. Дадашев В.А., Щирин Д.В. Информационное поле музыки и музыкальная педагогика. – СПб., 1994. – 138 с.

96. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. - М., 1991. - 574 с.

97. Даниленко О.И. Душевное здоровье и поэзия. - СПб., 1996. - 208 с.

98. Даринский А.В. Просветительная работа клубов. - М., 1986. - 88 с.

99. Даровская М.И. Культурное содружество города и села. - М., 1979. - 144 с.

100. День науки в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов.

Материалы конференций 23 - 24 мая 1996 г. - СПб., 1996. - 422 с.;

Материалы конференций 22 - 23 мая 1997 г. - СПб., 1997. - 294 с.;

Материалы конференций 21 - 22 мая 1998 г. - СПб., 1998. - 266 с.

1. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. - М., 1994. -304 с.

2. Дискин И.Е. Культура. Стратегия социально-экономического развития. - М., 1990. - 109 с.

3. Дмитриев С.С. Очерки русской культуры начала XX века. -- М., 1985. - 256 с.

4. Додельцев Р.Д. Концепция культуры З.Фрейда. - М., 1989. - 60 с.

5. Дранков В.Л. Искусство быть человеком. - М., 1984. - 128 с.

6. Дридзе Т.М., Орлова Э.А. Основы социально-культурного проектирования. - М., 1996. - 196 с.

7. Дробницкий О.Г. Мир оживших предметов. - М., 1967. - 351 с.

8. Дьюи Дж. Школа и общество. Программа воспитания детей. - Чикаго-Лондон, 1968. - 159 с.

9. Дьяконов И.М. Пути истории: от древнейшего человека до наших дней. - М., 1994. - 382 с.

10. Дюмазедье Ж. Досуг как сфера духовной деятельности. - М., 1987. - 132 с.

11. Емельянов Ю.Н. Введение в культурантропологию. - СПб., 1992. - 63 с.

12. Ерасов Б.С. Социальная культурология. - М., 1996. - 591 с.

13. Ершов П.М. Потребности человека. – М., 1990. – 365 с.

14. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. - М., 1998. - 248 с.

15. Живов В.М. Язык и культура в России XVIIIвека. - М., 1996. - 590 с.

16. Журавлев В. Н. Педагогика в системе наук о Человеке. - М., 1990. - 168 с.

17. Завадский С.А., Новикова Л.И. Искусство и цивилизация. - М., 1986. - 272 с.

18. Загузов Н.И. Становление и развитие квалификационных научно-педагогических исследований в России (1934 – 1977 гг.). – СПб. – Волгоград, 1998. – 375 с.

19. Зазерский Е.Я. Организация агитационно-пропагандистской деятельности клубов. - М., 1984. – 112 с.

20. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. - М., 1990. - 424 с.

21. Запесоцкий А.С. Гуманитарная культура и гуманитарное образование. - СПб., 1996. - 322 с.

22. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. - М., 1986. - 223 с.

23. Зеньковский В.В. История русской философии. В 2 т. Т.2, ч.2. - Л., 1991. - 270 с.

24. Злобин Н.С. культурные смыслы науки. – М., 1997. – 228 с.

25. Иконникова С.Н. История культурологии: идеи и судьбы. - СПб., 1996. - 264 с.

26. Ильенков Э.В. Философия и культура. М., - 1991. - 462 с.

27. Ильин В.С. Формирование личности школьника. - М., 1984. - 216 с.

28. Ильин И.А. О грядущей России. - М., 1993. - 368 с.

29. Ион Э. Проблемы культуры и культурная деятельность. - М., 1984. – 216 с.

30. Ионин Л.Г. Социология культуры. – М., 1996. – 453 с.

31. Историзм в культуре. Материалы международной научной конференции в Санкт-Петербурге 24 - 25 ноября 1997 г. - СПб., 1998. - 288 с.

32. Исупов К.Г. Русская эстетика истории. - СПб., 1992. - 150 с.

33. Каган М.С. Мир общения. - М., 1988. - 319 с.

34. Каган М.С. Эстетика как философская наука. - СПб., 1997. -544 с.

35. Каган М.С. Философия культуры. - СПб., 1996. - 416 с.

36. Калмыкова З.И. Педагогика гуманизма. – М., 1990. – 79 с.

37. Камю А. Бунтующий человек. - М., 1990. - 414 с.

38. Кан-Калик В.А., Никаноров Н.Д. Педагогическое творчество. - М., 1990. - 142 с.

39. Кант И. Собрание сочинений в 8 т. Т. 5., - М., 1994. - 408 с.

40. Кантор И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики. - М., 1980. - 89 с.

41. Каптерев П.Ф. избранные педагогические сочинения. – М., 1982. – 704 с.

42. Кара-Мурза С.Г. Проблемы организации научных исследований. - М., 1981. - 292с.

43. Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе. - М., 1984. - 224 с.

44. Кармин А.С. Основы культурологии. Морфология культуры. - СПб., 1997. -508 с.

45. Карсавин Л.П. Философия истории. - СПб., 1993. - 360 с.

46. Касевич В.Б. Семантика, Синтаксис, Морфология. – М., 1988. – 416 с.

47. Кассирер Э. Опыт о человеке. - М., 1993. - 364 с.

48. Кедров Б.М. Диалектика и логика. Законы мышления. – М., 1962. – 336 с.

49. Киселев Г.С. Трагедия общества и человека. Попытка осмысления опыта советской истории. - М., 1992. - 118 с.

50. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. - М., 1995. - 136 с.

51. Киселева Т.Г., Стрельцов Ю.А., Стрельцова Е.Ю. Культура и революция. - М., 1998. - 204 с.

52. Китаев В.А. От фронды к охранительству: Из истории русской либеральной мысли 50–60-х годов XIXвека. - М., 1972. - 288 с.

53. Клемантович М.Б., Косенко Л.Н. Формы агитационно-пропагандистской деятельности клуба. - М., 1986. - 148 с.

54. Ключевский В.О. Статьи по русской культуре. Соч. в 9 т. Т.9. - М., 1990. - 525 с.

55. Кнабе Г.С. Материалы к лекциям по общей теории культуры и культуре античного мира. - М., 1993. - 527 с.

56. Кнебель М.О. Поэзия педагогики. - М., 1984. - 527 с.

57. Ковалев С.М. Воспитание и самовоспитание. – М., 1986. – 285 с.

58. Коган Л.Н. Теория культуры. - Екатеринбург, 1993. - 318 с.

59. Козлов А.А., Лисовский В.Т. Молодой человек: становление образа жизни. - М., 1986. - 148 с.

60. Козьмин Б.П. Литература и история. Изд. 2-е. - М., 1982. - 512 с.

61. Колесников П.Ф., Турченко В.Н., Борисова Л.Г. Эффективность образования. – М., 1991. – 256 с.

62. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск, 1976. - 350 с.

63. Комиссаренко С.С. Клуб как социально-культурное явление. - СПб., 1997. -158 с.

64. Кон И.С. В поисках себя. – М., 1984. – 335 с.

65. Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. - М., 1997. - 688 с.

66. Конович А.А. Театрализованные праздники и обряды в СССР. - М., 1990. - 208 с.

67. Конрад Н. И. Запад и Восток. - М., 1972. - 496 с.

68. Конрад Н.И. Размышления об истории культурного и научного развития человечества / Избр. тр. - М., 1974. - 337 с.

69. Котиков В.М. Социально-культурная деятельность в Российской армии. – СПб., 1999. – 240 с.

70. Коул М. Культурно-историческая психология. - М., 1997. - 410 с.

71. Крамник В.В. Имидж реформ: Психология и культура перемен в России. - СПб., 1995. - 117 с.

72. Краевский В.В. Методология педагогических исследований. – Самара, 1994. – 164 с.

73. Кротова Ю.Н. Педагогика досуга в англоязычных странах. - СПб., 1994. - 163 с.

74. Круглова Л.К. Основы культурологии. - СПб., 1995. - 393 с.

75. Кудрина Е.Л. Диверсификация высшего профессионального образова­ния в сфере культуры и искусства. - Кемерово, 1998. - 161 с.

76. Культура досуга / Под ред. В.М.Пича. - Киев, 1990. - 240 с.

77. Культура на пороге IIIтысячелетия. Вып. 1. - СПб., 1994. - 195 с.; Вып. 2. -СПб. 1995. - 128 с.; Вып. 3. - СПб., 1996. - 307с.; Вып. 4. - СПб., 1998. - 312 с.

78. Культурология / Под ред. Г.В.Драча. - Ростов-на-Дону, 1995. - 576 с.

79. Культурология / Под ред. А.А.Радугина - М., 1998. - 304 с.

80. Культурология. XX век. Антология. - М., 1995. - 703 с.

81. Культурология. XX век. Словарь. - М., 1997. - 640 с.

82. Культурно-досуговая деятельность / Под ред. А.Д.Жаркова и В.М.Чижикова. - М., 1998. - 462 с.

83. Лакшин В.Я. Берега культуры. - М., 1994. - 375 с.

84. Лапытов Д.Н. Клубы и интернациональное воспитание. –Душанбе, 1990. – 144 с.

85. Леви-Строс К. Структурная антропология. - М., 1983. - 536 с.

86. Леднев В.С. Содержание общего среднего образования. Проблемы структуры. – М., 1980. – 264 с.

87. Лелеко В.Д. Эстетика повседневности. - СПб., 1993. - 146 с.

88. Леонтьев А.Н Избранные психологические произведения. - М., 1983;

Т. 1. - 391 с.,

Т. 2. 318 с.

1. Леонтьев К. Цветущая сложность. Избр. статьи. - М., 1992. - 318 с.

2. Лисовский В. Т. Что значит быть современным? - М., 1983. - 222 с.

3. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. - -М., 1989. - 237 с.

4. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. - М., 1991. - 524 с.

5. Лосев А.Ф. Очерки античного символизма и мифологии. - М., 1993. - 959 с.

6. Лотман Ю.М. Избранные статьи в 3 т. – Таллин;

Т. 1, - 1992, - 479 с.;

Т. 2, - 1992, - 478 с.;

Т. 3, - 1993, - 494 с.

7. Лотман Ю.М. Культура и взрыв. - М., 1992. - 270 с.

8. Лукин Ю.А. Культура и культурная политика. – М., 1992. – 214 с.

9. Лутанский В.Д. Социальный педагог: проблемы теории и практики. - СПб., 1993. - 194 с.

10. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. – М., 1996. – 224 с.

11. Максютин Н. Ф. Культурно-досуговая деятельность. - Казань, 1995. - 138 с.

12. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. – М., 1990. – 229 с.

13. Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. - М., 1983. - 284 с.

14. Марков А.П. Отечественная культура как предмет культурологии. - СПб., 1996. - 286 с.

15. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. - СПб., 1997. – 228 с.

16. Махлина С.Т. Язык искусства в контексте культуры. - СПб., 1995. - 218 с.

17. Махлина С.Т., Новиков А.И. Русская философия и художественная культура России. - СПб., 1999. - 302 с.

18. Мацковский М.С. Социология семьи. Проблемы теории, методологии, методики. - М., 1989. - 116 с.

19. Межуев В.М. Культура и история. - М., 1977. - 199 с.

20. Мень А. Культура и духовное возрождение. - М., 1992. - 495 с.

21. Мережковский Д.Н. Больная Россия. - Л., 1991. - 267 с.

22. Методологические проблемы развития педагогической науки / Под. ред. П.Р.Атутова, М.Н.Скаткина, Я.С.Турбовского. - М., 1985. - 240 с.

23. Методологические и теоретические проблемы психологии / Под. ред. Е.В.Шроховой. - М., 1969. - 375 с.

24. Мещеряков Б.Г., Мещерякова И.А. Введение в человекозание. – М., 1994. – 320 с.

25. Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988. - 429 с.

26. Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. В 2 т. - М.;

Т. 1, 527 с.;

Т. 2., ч. 1. 1994, - 415 с.;

Т. 2., ч. 2, 1994, - 491 с.

27. Мир русской культуры. - М., 1997. - 624 с.

28. Михайлов Ф.Т. Общественное сознание и самосознание индивида. - М., 1990. - 222 с.

29. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. – М., 1990. – 281 с.

30. Моль А. Социодинамика культуры. - М., 1973. - 406 с.

31. Морозов А.И. Конец утопии: из истории искусства в СССР 1930-х годов. - М., 1995. - 218 с.

32. Мосалов Б. Г. Досуг. - М., 1996. - 94 с.

33. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997. - 365 с.

34. Муравьева О.С. Как воспитывали русского дворянина. - М., 1995. - 269 с.

35. Мыльников А.С. Основы исторической типологии культуры. - Л., 1979. - 306 с.

36. Мыслители Русского Зарубежья. Бердяев. Федотов. - СПб., 1992. - 411 с.

37. Нагорский Н.В. Музей как институт социально-культурной деятельности. - СПб., 1998. - 258 с.

38. Наука, культура, образование на рубеже XXI века. Материалы Всеросийской научно-практической конференции 4 - 6 октября 1995 г. СПб., 1995. - 152 с.

39. Налимов В.В. В поисках новых смыслов. – М., 1993. – 184 с.

40. Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увлечения и зрелища. XVIII- нач.XXв. Л., 1988. - 313 с.

41. Ницше Ф. Неизвестный и Неожиданный. - Симферополь, 1998. - 528 с.

42. Новаторов В.Е. Организаторы досуга. - М., 1987. - 117 с.

43. Новиков А.И. История русской философии. - СПб., 1998. - 320 с.

44. Новикова И.А. Организация досуга подрастающего поколения в США: традиции и современность. - СПб., 1991. - 80 с.

45. Образование и культура: традиции и новаторство. Материалы научной конференции, посвященной 80-летию Академии культуры 16 декабря 1998 г. - СПб., 1998. - 170 с.

46. Образование и культура Северо-Запада России. Вестник Северо-Западного отделения РАО.

Вып. 1. - СПб., 1996. - 180 с.;

Вып. 2. - СПб., 1997. - 200 с.

47. Ольденбург С.Ф. К осмыслению истории культуры. - М., 1937. - 257 с.

48. Опыт и проблемы высшего культурно-просветительного образования. Сборник научных трудов. - Л., 1988. - 204 с.

49. Организация и методика художественно-массовой работы / Под. ред. Д.М.Генкина, А.А.Коновича, Б.Н.Петрова. - М., 1987. - 192 с.

50. Орлов А. С. Социология рекреации. - М., 1995. - 148 с.

51. Орлов В.Н. Культура и досуг. - М., 1991. - 80 с.

52. Орлова Э. А. Введение в социальную и культурную антропологию. - М., 1994. - 280 с.

53. Ортега-и-Гасет X. Эстетика. Философия культуры. - М., 1991. - 586 с.

54. Ортега-и-Гасет X. Дегуманизация искусства. - М., 1991. - 638 с.

55. Основы законодательства Российской Федерации о культуре. - М., 1993. - 74 с.

56. Павленко Н.И. Петр Великий. - М., 1994. - 592 с.

57. Панченко А.М. Русская культура в канун петровских реформ. – Л., 1984. – 205 с.

58. Парсонс Т. Американская социология. Перспективы, проблемы, методы. - М., 1972. - 198 с.

59. Парыгин Б. Д. Социальная психология. - СПб., 1999. - 592 с.

60. Петров В.М. прогнозирование художесвтенной культуры: Вопросы методологии методики. – М., 1991. – 234 с.

61. Петров Л. В. Массовая коммуникация и культура. - Л., 1991. - 258 с.

62. Петров М.К. Язык, знак, культура. – М., 1991. – 328 с.

63. Петров Ю.А. Культура мышления: Методологические проблемы научно-педагогической работы. - М., 1990. - 115 с.

64. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М., 1982. - 255 с.

65. Платон. Государство. - М., 1966. - 504 с.

66. Плеханов Г.В. История русской общественной мысли. В 3 т.. Кн. 3. - М.–Л., 1925. - 298 с.

67. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. - М., 1987. - 144 с.

68. Помпеев Ю.А. Экономика культуры. – СПб., 1999. – 80 с.

69. Пономарев В.Д. Введение в игровую технологию учебно-воспита­тельной деятельности современной школы. - Кемерово, 1997. - 109 с.

70. Пономарев Я.А. Психология творчества. – М., 1976. – 303 с.

71. Поплавский М.М. Досуг как педагогическая проблема. – Киев., 1994. – 188 с.

72. Поппер К. Открытое общество и его враги. Т.2. - М., 1992. - 525 с.

73. Потебня А.А. Мысль и язык. - Киев, 1993. - 302 с.

74. Проблемы и перспективы высшего гуманитарного образования в эпоху социальных реформ:

Научно-методическая межвузовская конференция 28 - 30 января 1977 г. - СПб., 1977. - 337 с.;

Межвузовская научно-методическая конференция 16‑17 февраля 1999 г. - СПб., - 424 с.

75. Прогнозное социальное проектирование. Методологические проблемы. - М., 1989. - 258 с.

76. Пропп В.Я. Русские аграрные праздники. – СПб., 1995. – 176 с.

77. Прорыв к реальности. Социальное проектирование в сфере культуры. - М., 1990. - 432 с.

78. Психология личности. Активность и развитие личности / Под ред. Б.Ф.Ломова, К.А.Абульханова. - М., 1989. - 182 с.

79. Пуляев В.Т. Истоки возрождения России: единство духовного и материального. К вопросу о новой парадигме развития общества. – СПб., 1993. – 64 с.

80. Радаев В.В., Шкаратан О.Н. Социальная стратификация. – М., 1996. – 218 с.

81. Разумный В. А. Творчество народа и современность. - М., 1990. - 126 с.

82. Рапацкая Л.А. Русская художественная культура. – М., 1998. – 608 с.

83. Рерих Н.О вечном. - М., 1991. - 461 с.

84. Рождественский Ю.В. Введение в культуроведение. - М., 1996. - 288 с

85. Розанов В.В. Религия. Философия. Культура. - М., 1992. - 399 с.

86. Розанов В.В. Сумерки просвещения. - М., 1990. - 620 с.

87. Розов Н.С. Культура, ценности и развитие образования. - М., 1992. - 155 с.

88. Россия глазами русского: Чаадаев, Леонтьев, Соловьев. - СПб., 1991. - 363 с.

89. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1969. - 588 с.

90. Рыбаков Б.А. Язычество Древней Руси. - М., 1987. - 782 с.

91. Савельев В.В. Очерки прикладной культурологии: генезис, концепция, современная практика. - М., 1993. - В 3 ч.

Ч. 1. 70 с.;

Ч. 2. 44 с.;

Ч. 3. 102 с.

92. Савранский И.Л. Коммуникативно-эстетические функции культуры. – М., 1979. – 239 с.

93. Санатулов Ш.З. Педагогика общекультурного развития специалистов сферы материального производства. – Баку, 1993. – 202 с.

94. Самосознание европейской культуры XXв. - М., 1991. - 365 с.

95. Сахаров А.Д. Тревога и надежда. - М., 1990. - 335 с.

96. Свердлов А.Д. Социально-культурная деятельность и процесс духовного развития сообщества глухих. – СПб., 1999. – 224 с.

97. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. - М., 1999. - 557 с.

98. Семенов Ю.Н. Социальная философия А.Тойнби. - М., 1980. - 200 с.

99. Сильвестров В.В. Философское обоснование теории и истории культуры. - М., 1990. - 239 с.

100. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. - М., 1986. - 298 с.

101. Скрынников Р.Г. Святители и власти. - Л., 1990. - 347 с.

102. Спастенин В.А. Теория и практика высшего педагогического образования.- М., 1987. – 237 с.

103. Слуцкий Е.Г. Качество жизни молодежи и молодежная политика. - СПб., 1997. - 336 с.

104. Смирнова Е.И. Теория и методика организации самодеятельного творчества трудящихся в культурно-просветительных учреждениях. - М., 1983. - 192 с.

105. Соколов А.Е. Теория и практика управления профессионально-техническими учебными заведениями. - М., 1989. - 290 с.

106. Соколов А.Е. Теория и практика управления профессионально-техническими учебными заведениями. – М., 1989. – 290 с.

107. Соколов Э. В. Понятие, сущность и функции культуры. - Л., 1990. - 83 с.

108. Соколов Э. В. Культурология (очерки теории культуры). - М., 1994. - 272 с.

109. Соколов Э. В. Введение в психоанализ. - СПб., 1998. - 320 с.

110. Солженицын А.И. Публицистика. В 3 т. Т.2. - Ярославль, 1996. - 619 с.

111. Соловьев В. С. Смысл любви. Избр. Пр-ия. - М., 1991. - 524 с.

112. Соловьев В.С. Национальный вопрос в России. Соч. в 2 т. Т. 1. - М., 1989. - 687 с.

113. Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России. - М., 1989. - 768 с.

114. Соломник А.Г. Методы устной пропаганды. М., 1972. – 401 с.

115. Соломник Ф.А. Музыка. Самодеятельнсоть. Коллектив. – М., 1983. – 120 с.

116. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. - М., 1991. - 543 с.

117. Сохор А.Н. Социология и музыкальная культура. - М., 1975. - 202 с.

118. Социальная защита молодежи: вопросы теории и практики / Под. ред. В.Т.Лисовского. - М., 1994. - 244 с.

119. Стернин Г.Ю. Художественная жизнь России середины XIX века. - М., 1991. - 207 с.

120. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. - -М., 1998. - 368 с.

121. Столович Л.Н. Красота, добро, истина: Очерк истории эстетической аксиологии. – М., 1994. – 284 с.

122. Страчинский Г.А. Этническая педагогика. - СПб., 1997. - 174 с.

123. Стрельцов Ю.А. Социальная педагогика. - М., 1998. - 144 с.

124. Струмилин С.Г. Избранные произведения. - М., 1968. - 480 с.

125. Сукало А.А. Педагогические основы профилактики правонарушений в сфере подростково-молодежного досуга. - СПб., 1996. - 220 с.

126. Суртаев В.Я. Молодежь и культура. - СПб., 1999. - 224 с.

127. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: педагогическое наследие/Сост. О.В.Сухомлинская. - М., 1990. - 287 с.

128. Тайлор Э.Б. Первобытная культура. - М., 1989. - 572 с.

129. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. - М., 1987. - 340 с.

130. Теория и практика педагогического эксперимента. - М., 1979. - 207 с.

131. Теория и практика социальной работы. Отечественный и зарубежный опыт. - Тула, 1993;

Т.1. - 460 с.,

Т. 2. - 390 с.

1. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. - СПб., 1997. - 276 с.

2. Тойнби А. Постижение истории. - М., 1991. - 731 с.

3. Тощенко Ж.Т., Харченко С.В. Социальные настроения. - М., 1996. - 363 с.

4. Тульчинский Г.Л. Технология менеджмента в сфере культуры. - СПб., 1996. - 192 с.

5. Триодин В.Е. Педагогика клубной работы. - М., 1984. - 152 с.

6. Традиции, обычаи и нравы народов России / Под ред. Н. А. Лобанова. - СПб., 1997. - 191 с.

7. Трубецкой Е. Н. Смысл жизни. - М., 1994. - 431 с.

8. Тугаринов В.П. Личность и общество. - М., 1965. - 191 с.

9. Туев В. В. Феномен английского клуба. - М., 1997. - 242 с.

10. Уледов А. К. Духовная жизнь общества. - М., 1980. - 271 с.

11. Успенский Б.А. Семиотика искусства. - М., 1995. - 357 с.

12. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. - М., 1950. - 389 с.

13. Фрайнберг Е.П. Две культуры: Интуиция и логика в искусстве и науке. – М., 1992. – 251 с.

14. Файнберг Л.А. У истоков социогенеза. - М., 1980. - 153 с.

15. Фатеева Е.В. Семья в современном зарубежном мире. - М., 1988. -271 с.

16. Федосеев П.Н. Философия и научное познание. - М., 1983. - 271 с.

17. Федотов Г. П. Судьба и грехи России. - СПб., 1991. В 2 т.

Т. 1, - 357 с.;

Т. 2, - 348 с.

18. Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению. Социальная подвижность. - М., 1989. - 239 с.

19. Философия культуры. Становление и развитие. - СПб., 1998. - 448 с.

20. Флиер А.Я. Культурогенез. – М., 1995. – 401 с.

21. Флиер А.Я. Очерки культурологии // Новое в культуре: итоги и перспективы. Вып. 2. - М., 1999. - 60 с.

22. Флоренский П.А. Богословские труды. – М., 1997. – 461 с.

23. Формозов А.А. Классики русской литературы и историческая наука. - М., 1995. - 157 с.

24. Фохт-Бабушкин Ю. У. Художественная культура: проблемы изучения и управления. - М., 1986. - 235 с.

25. Франк С.Л. Этика нигилизма. Сочинения. - М., 1990. - 607 с.

26. Франк С.Л. Духовные основы общества. В кн.: Русское зарубежье. - Л., 1991. - 440 с.

27. Фрейд 3. Психоанализ, религия, культура. - М., 1992. - 296 с.

28. Фролов И.Г. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками. - М., 1986. – 226 с.

29. Фролова Г.И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками. - М., 1986. - 226 с.

30. Фромм Э. Душа человека. - М., 1992. - 430 с.

31. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. - М., 1994. - 447 с.

32. Фуко М. Слова и вещи. - М., 1977. - 488 с.

33. Харчев А.Г. Социология воспитания. - М., 1989. - 252 с.

34. Хейзинга И. Использование игрового элемента в культуре. - М., 1995. - 396 с.

35. Хейфец П.С. Организационно-методические условия создания регионального профессионального учебного заведения. - СПб., 1999. - 232 с.

36. Хитарова Э.И. Использование средств массовой информации в культурно-просветительной работе. – Л., 1988. – 128 с.

37. Хомяков Д.А. Православие, самодержавие, народность. - М., 1993. - 318 с.

38. Хренов Н.А. Мифология досуга. - М., 1998. - 448 с.

39. Художественная культура и развитие личности: проблемы долгосрочного планирования / Отв. ред. Ю.У.Фохт-Бабушкин. - М., 1987. - 321 с.

40. Цукерман В.С. Народная культура. - Свердловск, 1982. - 194 с.

41. Чаадаев П. Я. Философские сочинения. Письма. - М., 1989. - 655 с.

42. Чабанный В.Ф. Духовное развитие личности в коллективе художественной самодеятельности. - СПб., 1998. - 106 с.

43. Чавчавадзе Н.З. Культура и ценности. - Тбилиси, 1984. - 171 с.

44. Человек в системе наук / Отв. ред. И.Т.Фролов. - М., 1989. - 504 с.

45. Человек и культура: индивидуальность в истории культуры / Отв. ред. А.Я.Гуревич. - М., 1990. - 240 с.

46. Чурбанов В. Б. Культура и развитие личности. - М., 1981. - 144 с.

47. Шацкий С. Т. Педагогические сочинения в 4 т. - М.,

Т. 1. - 1963. - 503 с.;

Т. 2. - 1964. - 476 с.;

Т. 3. - 1964. - 492 с.;

Т. 4. - 1965. - 328 с.

48. Швейцер А. Благоговение перед жизнью. - М., 1992. - 576 с.

49. Шеллинг Ф.В. Философия искусства. – М., 1996. – 496 с.

50. Шерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. - М., 1973. - 215 с.

51. Шиллер Ф. Статьи по эстетике. Собр. соч. в 7 т. Т.6. - М., 1957. - 791 с.

52. Ширков И.Е. Динамика культуры. - Минск, - 1990.

53. Шишкин А.Ф., Шварцман К.А. XX век и моральные ценности человечества. - М., 1968. - 271 с.

54. Шор Ю.М. Очерки теории культуры. - СПб., 1989. - 158 с.

55. Шпет Г.Г. Введение в этническую психологию. Сочинения. - М., 1989. - 601 с.

56. Щеглов М.М. Социальная активность интеллигенции как фактор развития духовной культуры России. – СПб., 1996. – 278 с.

57. Щедровицкий П.Г. Очерки по философии обарзвания. – М., 1993. – 541 с.

58. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л., 1974. – 428 с.

59. Щученко В.А. Ценностный мир русской культуры. – СПб., 1995. – 127 с.

60. Эйдельман Н.Я. Грань веков. СПб., - 1992. - 384 с.

61. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978. 304 с.

62. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. К.Маркс, Ф.Энгельс. Соч. Т. ХХIII. -М., 1960. - 907 с.

63. Юдин А.В. Русская традиционная народная духовность. - М., 1994. - 395 с.

64. Юнг К.Г. Феномен духа в искусстве и науке. В 19 т. Т.15. - М., 1992. - 315 с.

65. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. - М., 1987. - 245 с.

66. Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. - М., 1966. - 291 с.

67. Яковец Ю.В. История цивилизаций. - М., 1995. - 461 с.

68. Янов А.Л. После Ельцина. «Веймарская» Россия. - М., 1995. - 319 с.

69. Ярошевский М.Г. Психология XX столетия. - М., 1974. - 447 с.

70. Ярошевский М.Г. Наука о поведении: русский путь. - Москва–Воронеж, 1996. - 380 с.

71. Ярская В.Н. Время и эволюция культуры. – Саратов, 1989. – 149 с.

72. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991. 527 с.

73. Ackoff R. The Art of Problem Solving. – L., 1987. – 220 p.

74. Baudrillard J. Societe de consommation. Ses methes, ses stryktyres. – Paris: SGPP. – 1970. - 430., fig., tabi., photogr. – (coll. “Le point de pa guestion”).

75. Berger G. Social Science and Forecasting // Nhe Concept of Prospektive. – N.Y., 1997. – 23- 32 p.

76. Bytler G.D. Introduction to Community Recreation. – N.Y. McGaw-Hill., 1976. – 432 p.

77. Carlson R.E. MacLean J.R. Recreation and Leisure: The Changing Scene. – Belmont: Wadsworth, 1979. – 281 p.

78. Caillois R.L. Omme et le sacre. – Paris: Gallimard., 1950. – 211 p.

79. De grazia S. Of Tive Work and Leisure. – N.Y.: De dratia The Twenieth Century Fund., 1962. – 108 p.

80. Divan R., Livingston D. Alternative Development Strategies and Appropriate Technology: Science Policy an Tguitable Word Order. – N.Y., 1979. –448 p.

81. Dragicevie-Sesie M&Stojkovie B. Cultural Management – Handbook, 1 part: Art Management and Administration. – Belgrade; CLIO., 1996. – 268 p.

82. Dumazedier J. Amdiguite du loisir et duamigue socioculturel le // Cacjiers internationaux de Sosioligie. – 1957. - № XXIII. – P.3-24.

83. Dumazedier J.Vers une civilization du loisir? – Paris, du Seuil., 1962. – 216 p.

84. Ennis Ph. The Definition and measirement of leisure. – London: Routledge, 1961. – 132 p.

85. Epperson A. Private and Commercial Recreation. – N.Y.: wiley and Sons. Inc., 1997. – 272 p.

86. Filipsowa B. Clovek, prace, volny cas. – Prague, 1996. – 91 p.

87. Fourastie J. Les 40000 heures, inventaire de lanvenir. – Paris: Laffont-Gaurjiers, 1965. – 286 p.

88. Fritdmann G. La pussance et la sagesse. – gallinard, 1970. –119 p.

89. Gabod D. Inventing the Future. – N.Y., 1979. – 372 p.

90. Galasso G. Le Forme del potere. Ckassi e gerarchie Sociale. – In.: Storia d Italea. – Torino. 1972. – Vol. L. I caratteri original. – 234 p.

91. Gallbraith J.R. Affluent Society. – Boston: Houghton Mifflin, 1958. – 212 p.

92. Griffin Ricky W. Management. – Boston, 1987. – 408 p.

93. Hagort Giep. Cultural Enterorises. An Intoduction to Arts Managemeyt. – N.Y., 1990. – 151 p.

94. Helmer O. Social Technology. – N.Y., 1966. – 193 p.

95. Henderson H. Greating Alrenarive Futures and The End of Economics. – N.Y., 1987. –0 567 p.

96. Herbzerg F. Mausner B., Bloch Snydermann B. The Motivation to work. – 2d. Ed. – N.Y.: Wiley, 1959. – 177 p.

97. Kelly J.R. Leisure. – N. Jersey: Tnglewood Cliffs, 1982. – 307 p.

98. Kelly J.R. Situational and Social Factors In Leisure Decisions. Pacific Sociological Review, 21, 1978. – 213 p.

99. Klapp O.T. Collective Search for Identity. – N.Y.: Holt, Rineart and Winston, 1969. – 306 p.

100. Kohls L.R. Deweloping Intercultural Awareness. Socity for Intercultural Tducation, Training and Research. – Washington D.C. 1981. – 261 p.

101. Lafarge P. Le droit a la paresse. – Paris: Maspere, 1965. – 261 p.

102. Lanfant M.-F. Zes thepries du loisur, Sociologie de loisir et ideiligies. – Paris: Presses Uneversitaires de France, 1972. – 248 p.

103. Lefebxre H. Critigue de lit guptidenne. – Paris: Larche, 1858. – 178 p.

104. Mauo E. The heman problems pf industrial civilizatiln. – Cambridge: Mass, Harvard, 1946. – Un. 9. – 283 p.

105. Miller N. Robinson D. The Leisure Age. – Belmont: Wadsworth Pub.Comp., 1963. – 291 p.

106. Parker S. Leisure and Recreation Studies. – London, 1983. – 302 p.

107. Parker S.R. The Sciologe of Leisure. – N.Y.: Appleton-cenury – croft, 1976. – 264 p.

108. Pieper J. Leisure, the Basis of Culture. – N.Y. : Viking, 1971. – 273 p.

109. Ruesman D. La foule soltaire. – Paris : Arthaud, 1964. – 182 p.

110. Robinson, G.L.N. Cross-cultural Undtrstanding. Prentice Hall. – N.Y., 1964. – 182 p.

111. Rossi II Quattrocento. – Milano, 1898. – 84 p.

112. Selye, H.N. teacheng Culture. National Textbook Company. – Lincolnwood, 1988. –213 p.

113. Slavson S.R. Michell T.D. The Theory of Play fnd Recreation. – N.Y. : Roland, 1961. – 119 p.

114. Touraite A. La societe postindustrielle, naissance dunespciete. – Paris : Denoel, 1969. –119 p.

115. Velben Th.The Theury of the Leisure Class. – N.Y. : Ntw Amerikan Library, 1953. – 264.

116. Villadary A. Fetes et vie guotidienne. – Paris : Les Editions Ouvrieres, 1968. – 153 p.

117. Welben Th. Theprie de la ciasse de loisir. : trad. Par Evrard, avec prifase de R. Aron, Avez Avez-vous le Veblen ? – Paris : Gallimard, NPF, 1970. – 132 p.

118. Wiener Anhony J/ Kahn Herman The year 2000. A Framework pf speculation on the next three years. – USA : Ed. The Hudson Institute, Inc, 1967. – 72 p.

119. Weiskopf D.C. Recreation and leisire. – Boston : Allin and Bacon, Inc., 1975. – 301 p.

120. Wilensky, Mass Society and mass culture American Sociological review. – 1964. – Vol. 6. – P.47-69.

Приложение

ПАСПОРТ Специальности

«ПРИКЛАДНАЯ КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

Прикладная культурология– отрасль культурологии, раскрывающая методологические основы закономерности, принципы, средства, методы и формы вовлечения человека в мир культуры; определяющая механизм создания благоприятной культурной среды; обосновывающая технологию обеспечения условий для реализации духовно-эвристических и художественно-творческих потенций людей, проявления их социально-культурной активности.

Объект прикладной культурологии– человек, личность, индивидуальность; отдельный индивид или социальная общность.

Предмет прикладной культурологии– процесс формирования культурной среды; механизм хоминизации, социализации, инкультурации и самореализации личности; технология изучения, удовлетворения и дальнейшего развития духовных интересов и потребностей людей; методология и методика вовлечения личности или социальной общности в мир культуры, в социально-культурное творчество. Предметом прикладной культурологии выступает не идеал, а объективные реалии современного мира и его культурных процессов с присущими им достижениями, противоречиями, недостатками.

Цель прикладной культурологии– посредством комплекса специально отобранных и синтезированных видов культурной деятельности обеспечить:

• приобретение, расширение, углубление, обновление и приведение в систему знаний о природе, обществе, мышлении, технике и способах деятельности, способствующих утверждению мировоззренческой, идейно-нравственной и эстетической позиции;

• формирование интеллектуальных и практических навыков и умений в сфере социального, научно-технического и художественного творчества, стимулирование развития творческих потенций личности;

• создание, освоение, сохранение, распространение и воспроизведение ценностей культуры;

• усвоение способов культурно-досугового творчества и нерегламентированного общения;

• удовлетворение и последовательное обогащение духовно-эстетических интересов и потребностей разных групп населения;

• регуляция социального бытия, воспитание в каждом человеке повседневной, практической культуры, культуры труда, познания, быта, досуга, делового и неформального общения.

Задачи прикладной культурологии²¹⁰проявляются в том, чтобы обеспечить:

1. Выявление закономерностей, принципов, средств, методов и форм создания, сохранения, трансляции и освоения культурных ценностей, норм, практик в сфере художественно-эстетической, религиозной, нравственной, социально-психологической, политической, правовой, экономической, экологической, физической культуры и разработка на этой основе условий и способов оптимизации этих процессов;

2. Получение практически ориентированного знания о закономерностях формирования и развития различных субъектов культуры (личности, социальной группы, этнокультурной общности, региона, общества в целом) и поиск оптимальных механизмов регулирования социально-культурных процессов на соответствующих уровнях;

3. Разработка принципов и технологий использования различных культурных практик (видов и способов культурологической деятельности и мышления, норм, традиций и форм человеческого общежития), сложившихся в истории мировых культур, в тех или иных сферах социокультурной деятельности, в культурной политике, управлении, образовании, воспитании, в эстетическом, художественном, духовно-нравственном, экологическом, физическом и психическом развитии личности;

4. Формирование теоретических оснований и механизмов разработки и осуществления государственной культурной политики на общенациональном, региональном и отраслевом уровне;

5. Определение условий оптимизации деятельности социокультурных институтов и неинституциональных общностей, проектирование функционально содержательных моделей учреждений (образования, культуры, досуга, здравоохранения, спорта и т.д.), выполняющих функции хоминизации, социализации, инкультурации и самореализации личности, способствующих саморазвитию субъектов культуры;

6. Разработку теоретических и организационно-методических основ подготовки и последовательного повышения квалификации профессиональных кадров социально-культурной сферы.

Функции прикладной культурологии:

• научно-методическая - методологическое обоснование созидающего потенциала социально-культурной деятельности и методическое обеспечение процесса его реализации;

• политико-проективная - правовое, экономическое, политическое, духовное обеспечение социально-культурной деятельности; социокультурное проектирование;

• культуроохранительная - обоснование технологии сохранения природной и культурной среды, непреходящих ценностей мировой и отечественной культуры; обеспечение гармонии в системе «человек – природа»;

• культуросозидающая - разработка и реализация механизма последовательного вовлечения личности в мир культуры (хоминизации, социализации, инкультурации, индивидуализации), формирования разносторонне развитой, духовно богатой личности;

• культуротворческая - научно-методическое обеспечение процесса вовлечения человека в информационное общество XXI века и различные формы социально-культурного творчества;

• взаимообогащающая - выявление принципов реализации духовного потенциала общения; разработка методики вовлечения личности в систему социальных коммуникаций, восприятия человека человеком; формирование культуры делового и межличностного общения;

• культуроориентирующая - раскрытие всепроникающего характера культуры, механизма обеспечения культуры труда, познания, быта, досуга; внедрение эстетических начал во все виды и формы жизнедеятельности.

Как научная дисциплина прикладная культурологияопирается на фундаментальную (теоретическую) культурологию, на такие ее направления, как философия культуры, аксиология культуры, социология культуры, экономика культуры, семиотика культуры, сравнительная культурология, культурная антропология, историческая культурология, культурология социальных общностей, этнокультура, культура поселений, народная культура, фольклористика, искусствознание, массовая культура и массовые коммуникации, эстетика как культурология искусства, нравственная культура, экономическая культура, политическая культура, экологическая культура, религиозная культура, культура научной, художественно-творческой и иной социально и личностно значимой духовной деятельности.

В рамках культурологии как единой науки о культуре прикладная культурология органично связана с системой человекознания, с такими гуманитарными науками, как философия, история, социология, общая и социальная психология, общая и социальная педагогика, языкознание, филология, семантика, семиотика, этнология, археология, антропология, демография, религиоведение, экономика и др. Методологические и методические принципы прикладной культурологии основываются на закономерностях самореализации творческих потенций личности, опираются на социально-психологические механизмы удовлетворения и дальнейшего возвышения ее духовных интересов и потребностей, строятся на педагогике сотворчества.

Области научного знания²¹¹, интегрированные прикладной культурологией,это, в первую очередь:

1. Общие основы прикладной культурологии; ее проблемное поле, объект, предмет, закономерности, функции, принципы, средства, методы, формы; субъекты социально-культурной деятельности; категориально-понятийный аппарат, методология и методика исследований социально-культурной сферы;

2. Аксиология культурной жизни; закономерности и социально-культурные механизмы формирования ценностных ориентаций и приоритетов социального бытия; методика воспитания эстетического вкуса, избирательного отношения к информации, способности оценивать произведения искусства, критически воспринимать явления псевдокультуры;

3. Теория, методика и организация институциональных форм социально-культурной деятельности: методологические основания, социальные функции, цели, задачи, методы и технологии деятельности учреждений и институтов, выполняющих функции просвещения, эстетического и художественного воспитания, организации досуга, охраны и использования памятников истории и культуры; возможности и механизмы трансформации и внедрения исторически апробированных культурных практик в деятельность социокультурных институтов (культурно-просветительных, религиозных, образовательных, воспитательных, реабилитационных, художественно-творческих, санаторно-курортных, спортивно-оздоровительных, рекреативно-развлекательных учреждений и организаций);

4. Теория, методика и организация неинституциональных субъектов социокультурной жизни: закономерности формирования и функционирования неинституциональных субъектов социально-культурной жизни; условия, технологии и способы оптимизации деятельности самодеятельных групп, объединений, клубов, ассоциаций, движений и других субъектов культуры; принципы и методы регуляции неинституциональных субъектов социокультурной жизни;

5. Методика формирования обыденной (повседневной) культуры; особенности процесса хоминизации, социализации, инкультурации в условиях повседневной профессионально-трудовой, познавательно-образовательной, семейно-бытовой, культурно-досуговой и иных сферах обыденной жизни; формирование санитарно-гигиенической культуры, культуры семьи, быта, образовательной, профессиональной, общественно-политической, досуговой и иных форм традиционной деятельности;

6. Проективная культурология: социокультурное проектирование; принципы и приоритеты культурной политики, разработка и реализация социально-культурных программ, изучение, удовлетворение и дальнейшее возвышение духовных интересов и потребностей разных людей и групп населения; организационно-методическое обеспечение социально-культурных процессов;

7. Социокультурная адаптация; формирование благоприятной культурной среды; развитие инфраструктуры социально-культурной сферы, приведение ее в соответствие с современными требованиями; социокультурное аниматорство; благотворительность; организация и поддержка социокультурных контактов;

8. Культура общения; формирование коммуникативной культуры информационного общества XXI века: сущность, природа, мотивы, средства и виды общения, специфика делового и неформального общения; мода, этикет, имидж, эстетика движения, речевое общение и речевая культура; культура использования технических возможностей общения, сложившихся на рубеже III тысячелетия;

9. Культурология досуга; аксиология досуга; инфраструктура общественного, семейного и индивидуального досуга; обеспечение рекреации, лично значимого общения, познавательного, зрелищно-игрового и спортивно-оздоровительного досуга; развитие художественного, технического и прикладного творчества; празднично-обрядовая культура; экономика и правовое обеспечение культурно-досуговой деятельности;

10. Функциональная культура: информационно-методическое обеспечение социально-культурной деятельности; взаимосвязь фундаментальных культурологических знаний и уровня их реализации в различных сферах социальной практики.

Ведущие сферы реализации культуросозидающего потенциала прикладной культурологии:

• профессионально-трудовая деятельность;

• системы непрерывного образования;

• область семейно-бытовых отношений;

• сфера социально-культурной жизни.

Ценности культуры, утверждаемые средствами прикладной культурологии:

• витально-биологические ценности, связанные с поддержанием жизни, здоровья, безопасности, внешности;

• социальные ценности, характеризующие статус и место личности в обществе, профессионально-трудовой, духовно-досуговой и семейно-бытовой сфере;

• политические ценности, закрепляющие свободы, права и обязанности гражданина;

• моральные ценности, вытекающие из принятого в обществе кодекса чести;

• эстетические ценности, интегрирующие прежде всего представления об идеалах прекрасного, красоты и гармонии;

• научные ценности, выражающиеся в постижении истины, объективности и достоверности знания;

• религиозные ценности, основанные на вере во Всевышнего и культуре добра.

Важнейшие направления научной и практической деятельности специалистов прикладной культурологии:

• выявление, удовлетворение и последовательное возвышение социально-культурных интересов и потребностей различных групп населения, формирование способов их реализации;

• разработка федеральных, региональных и ведомственных культурных программ и социальных технологий их осуществления;

• стимулирование инновационных движений в сфере культуры;

• управление экономическими и правовыми механизмами создания культурной среды и организации социально-культурной деятельности;

• внедрение эффективных культурологических и социально-педагогических методик развития творческих потенций личности, вовлечение различных групп населения в культурно-эстетическое творчество;

• правовое, кадровое и методическое обеспечение различных форм социального, художественного и научно-технического творчества населения;

• использование мирового опыта стимулирования социально-культурной активности людей.

1Швейцер А. Упадок и возрождение культуры. М., 1993. С.244-245.

2Набок И.Л. Культурология как методологическая инновация гуманитарного образования // Образование и культура Северо-Запада России. Вьп.2. СПб., 1997. С.70 – 75.

3Моль А. Социодинамика культуры. М., 1973. 406 с.

4 Наша позиция перекликается со взглядами М. П. Ирошникова и А. З. Ваксера, высказанными на научно-практической конференции. См. Ирошников М.П., Ваксер А.3. Государство и культура России. / Гуманитарная культура как фактор преобразования России. Материалы международной научно-практической конференции 24 - 25 мая 1995 г. СПб., 1995. С. 59 - 61.

5См.: Болгов В.И. Динамика новых форм жизни. В кн.: Питирим Сорокин и социокультурные тенденции нашего времени. М.-СПб., 1999. С.132-134.

6Соловьев В.С. Смысл любви. Избранные произведения. М., 1991. 524 с.

7Подболотов П.А. От морфологии культуры к комплексному восприятию духовных ценностей//Человек в современной социально-культурной ситуации. СПб., 1994. С.78-81.

8Гегель Г. Соч. Т.VII., М.-Л., 1936. С. 215-222.

9Флоренский П.А. Культ, религия, культура. В кн.: Богословские труды. М., 1977. С.102.

10Ортега-и-Гасет Х. Дегуманизация искусства. М., 1991. С.234-250; Философия. Эстетика. Культура. М., 1993. С. 141-179.

11Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991. С.250.

12Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. СПб., 1994. С.4-9.

13Набок И.Л. Культурология как методологическая инновация гуманитарного образования//Образование и культура Северо-Запада России. Вып.2. СПб.,1997. С.70-75.

14Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1996. 416 с; Философия культуры. Становление и развитие. СПб., 1998. С.4-14.

15Каган М.С. Философия культуры. Становление и развитие. СПб., 1998. С.9.

16Иконникова С.Н. Культурологическое образование: проблемы и перспективы. В кн.: Научно-методические проблемы подготовки специалистов в вузах культуры. Материалы научной конференции преподавателей Санкт-Петербургской государственной академии культуры 25 марта 1996 г. СПб., С.5-8.

17Марков А.П. Культурология в мире гуманитарных наук (проблемы и перспективы самопреодоления). В кн.: День науки в Санкт-Петербургском государственном университете профсоюзов. СПб., 1997. С. 78-79.

18Гуревич П.С. Философия культуры. М., 1995. С.36-37.

19Флиер А.Я. Современная культурология: объект, предмет, структура // Общественные науки и современность. 1997. № 2. С.145-179.

20Быховская И.М. Культурная антропология в системе императивного антропологического знания. В кн.: Материалы конференции МГПУ «Культурная антропология и человек в социокультурном пространстве и времени». М., 1996. С.82-89.

21Флиер А.Я. Современная культурология: объект, предмет, структура//Общественные науки и современность. 1997. № 2. С.145-179.

22Швейцер А.Благоговение перед жизнью. М.,1996. С.48-82.

23Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М.,1987. С.123-129.

24Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. М.,1983. 412 с.

25Гадамер Х.Г. Истина и метод. М.,1988. С.39-58.

26Раушенбах Б.В. Гуманитарная культура на рубеже веков. В сб.: Судьба российской интеллигенции. Материалы научной дискуссии 23 мая 1996 г. СПб.,1996. С.27-30.

27Запесоцкий А.С. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции. СПб.: ГУП,1996. 350с.

28См. Валицкая А.П. Интеграция и стратегия педагогического образования//Образование и культура Северо-Запада России. Вып.2. СПб.,1997. С.76-82.

29См. Амонашвили Ш.А. Личностно гуманная основа педагогического процесса. Тбилиси, 1990. 226 с.; Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования//Педагогика. 1997. №4. С.11-17; Педагогика наших дней. Сборник научных трудов. Краснодар, 1998, 410 с.

30Бим-Бад Б.М., Петровский А.В. Образование в контексте социализации//Педагогика. 1996. № 1. С.3-8; Берулава М.Н. Гуманизация образования: направления и проблемы//Педагогика. 1996. № 4. С.23-27.

31Махлина С.Т. Язык искусства в контексте культуры. СПб., 1995. 218 с.

32Арнольдов А.И. Введение в культурологию. М.,1993. 352 с.

33Ерасов Б.С. Социальная культурология. Изд. 2-е; М.,1996. С.135-140.

34Орлова Э.А. Динамика культуры и целеполагающая активность человека. В кн.: Морфология культуры: структура и динамика. М.1994.

35Лихачев Д.С. Достоинства культуры//Огонек. 1996. № 48. С.11.

36Флиер А.Я. Массовая культура и ее социальные функции//Общественные науки и современность. 1998. № 6. С.138-148.

37Раушенбах Б.В. Гуманитарная культура на рубеже веков. В кн.: Судьба российской интеллигенции. СПб.,1996. С.27-30.

38См. Артановский С. Н. На перекрестке идей и цивилизаций. СПб., 1994. 224 с.; Бромлей Ю. В. Очерки теории этноса. М., 1983. 412 с.; Гердер И. Г. Идеи к философии истории человечества. М., 1977. 703 с.; Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1991. 462 с.; Кнабе Г. С. Материалы к лекциям по общей теории культуры и культуре античного Рима. М., 1993. 527 с^.

39Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977. 382 с.

40Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1969. 337 с.

41Педагогика/Под ред. Г. Нойнера, Ю. К. Бабанского. М., 1984. 368 с.; Основы педагогического мастерства, под ред. И. А. Зязуна. М., 1989. 302 с.; Харламов И. Ф. Педагогика. М., 1990. 576 с; Стефановская Т. А. Педа­гогика: наука и искусство. М., 1998. 368 с.

42См. Абрамян Э. Г. У истоков культурной традиции. Ташкент, 1988. 125 с.; Андреев И. Л. Происхождение человека и общества. М., 1987. 415 с.; Арутюнов С. А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие. М., 1989, 243 с.; Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1918 412 с.; Дьяков И. М. Пути истории: от древнейшего человека до наших дней. М., 1994 382 с.; Емельянов Ю. Н. Введение в культур-антропологию. СПб., 1992 63 с.; Кассирер Э. Опыт о человеке. М., 1993 364 с.; Лосев А. Ф. Философия, Мифология, Культура. М., 1991. 524 с.; Мацковский М. С. Социология семьи. Проблемы теории, методо­логии. методики. М., 1989 116 с.; Тайлор Э. Б. Первобытная культура. М., 1989. 572 с. и др.

43Парыгин Б. Д. Социальная психология как наука. Л., 1967. 262 с.

44Андреенкова Н. В. Проблемы социализации личности//Социальные исследования. Вып. 3; М., 1970. С. 39 – 47.

45Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб., 1997. 276 с.

46Ерасов Б. С. Социальная культурология. 2-е изд. М. 1996. 591 с.

47Тугаринов В. П, Личность и общество. М., 1965. 88 с.

48Косолапов Р. И., Марков В. П. Свобода и ответственность. М., 1969. 79 с.

49Кон И. С. Социология личности. М., 1967. 383 с.

50Каган М. С. Человеческая деятельность М., 1974. 328 с.

51Кряжев П. Е. Формирование личности как социальный процесс. М., 1988. 144 с.

52Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, М., 1969. 588 с.

53Ковалев А.Г. Психология личности, 3-е изд., М., 1969. 391 с.

54Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1969, 339 с.

55Шорохова Е.В. Психологический аспект проблемы личности. В кн.: "Теоретические проблемы психологии личности". М., 1974. С 3-33.

56Парыгин Б. Д. Социальная психология. СПб., 1999. 592 с.

57Иконникова С. Н. Молодежь. Социологический и социально-психологический анализ. Л., 1974. 166 с.

58Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. 304 с.

59Батищев Г. С. Активный характер воспитания//Новые исследования в педагогических науках. 1965. Вып.V. С. 73 – 79.

60Ариарский М. А. Роль учебных заведений профтехобразования в социализации личности будущего рабочего/Материалы Международного семинара по профессионально-техническому образованию 6 – 8 октября 1972 г. Народная Республика Болгария, София, 1972. С. 171 – 183.

61Глезерман Г. Е. Формирование, воспитание, самовоспитание личности. //Вопросы философии. 1976. № 4. С. 27 – 41.

62Соколов Э. В. Культура и личность. Л.: Наука, 1972. 228 с.

63Примерное содержание воспитания школьников. Рекомендации по организации системы воспитательной работы общеобразовательной школы/ Под ред. Марьенко И. С. Изд. 5-е. М., 1984. 144 с.

64Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы. М. , 1994. 262 с; Вульфов Б. З. Суть парадоксов воспитания. М., 1994. 216 с.; Караковский В. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993. 363 с.; Киселева Т. Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятель­ности. М., 1995. 136 с.; Стрельцов Ю. А. Социальная педагогика. М., 1998. 144 с.; Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношест­ва в сфере досуга. СПб., 1996. 276 с.; Фельдштейн Д. И. Психология становления личности. М., 1994. 294 с. и др.

65Образование и культура Северо-запада России//Вестник Северо-западного отделения Российской Академии образования. Вып. 1. СПб., 1996. 180 с.; Вып. 2. СПб., 1997. 200 с.

66Буева Л. П. Человек: деятельность и общение. М., 1978. 216 с.; Гордон Л. А., Клопов Э. В. Человек после работы. Социальные проблемы быта и внерабочего времени. М., 1972. 268 с.; Давидович В. Б., Жданов Ю.А. Сущность культуры. Ростов-на-Дону, 1979. 264 с.; Сохор А.Н. Социология и музыкальная культура. М., 1975. 202 с.; Уледов А. К. Духовная жизнь общества. М., 1980. 271 с. и др.

67Бутиков Г. П. Воспитательный потенциал российских музеев. СПб., 1998. 190 с.; Культурология/Под ред. Драча Г. В. М., 1995. 576 с.; Иконникова С. Н. История культурологии: идеи и судьбы. СПб., 1996. 264 с.; Каган М. С. Философия культуры. СПб., 1996. 416 с.; Кармин А.С. Основы культурологии. Морфология культуры. СПб., 1997. 508 с.; Марков А. П. Отечественная культура как предмет культуроло­гии. СПб., 1996. 286 с.; Соколов Э. В. Введение в психоанализ. СПб., 1998. 320 с.

68Пуляев В. Т. Время разбрасывать камни прошло, наступило время их собирать//Гуманитарий. Ежегодник № 1. СПб., 1995. С. 6 – 13.

69Королев Ф. Ф. Школа и воспитание. М. 1929 – 88 с.

70Общие основы педагогики/Под ред. Ф.Ф.Королева и В.Е.Гмурмана. М., 1967. 468 с.; Болдырев Н.И., Гончаров Н.К„ Есипов Б.П., Королев Ф.Ф. Педагогика М., 1968. 526 с.; Педагогика/Под ред. Ю.К.Бабанского М., 1983. 608 с.; Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1990. 567 с.; Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998. 368 с.

71Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность//Педагогика. 1999. № З. С.37-43.

72Конникова Т. Е. Нравственное развитие личности в школьном коллективе. Л., 1977. 252 с.; Конникова Т. Е. Формирование общественной направленности школьника как педагогическая проблема. Л., 1968. 240 с.

73Азаров Ю. П. Педагогика любви и свободы. М., 1995. 608 с.; Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск, 1980. 560 с.; Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы. М., 1994. 262 с.; Вершловский С. Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. М., 1987. 183 с.; Гурова Р. Г. Социологические проблемы воспитания. М., 1981. 175 с.; Даринский А. В. Просветительная работа клубов. М., 1986. 88 с.; Мальковская Т. Н. Воспитание социальной активности старших школьников. Л., 1973. 242 с.; Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. М., 1997. 365 с.; Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. М., 1978. 218 с.; Сухомлинский В. А. Духовный мир школьника. Киев, 1979. 227 с. и др.

74Бестужев-Лада И. В. Ступени к семейному счастью. М., 1988. 301 с.; Иконникова С. Н. Диалог о культуре. Л., 1987. 203 с.; Каган М. С. Человеческая деятельность. Опыт системного анализа. М., 1974. 328 с.; Коган Л. Н. Теория культуры. Екатеринбург, 1993. 318 с.; Лисовский В. Т. Что значит быть современным? М., 1983. 222 с.; Момов В. Человек. Мораль. Воспитание/Теорико-методологические проблемы. М., 1975. 175 с.; Харчев А. Г. Социология воспитания. М., 1990 222 с.; Фохт-Бабушкин Ю. У. Художественная культура: проблемы изучения и управления. М., 1986. 235 с. и др.

75См. материалы конференций, симпозиумов и дискуссий в журналах «Вопросы философии», «Социологические исследования», «Педагогика» за 1991-1999 гг.

76В исследовании принимали участие: Абдульмагид, Абдулькадер, Акопян Г. А., Андрюшенков Г. И., Багов И. Т., Байдани С. А., Бирженюк Г.М., Булатова Л. Д., Буравлев А. М., Бутенко М. Э., Водопьянова В. В., Генкина Е. В., Грибанова Н. А., Дейнеко В. И., Демьяненко С. Р., Завоноко В. Г., Загадарчук Г. Н., Засуха Н. И., Засуха Ю. И., Зотиков А. А., Иванова З. Н., Измайлов К. Н., Калантаров А. А., Каримов Б. К., Кирсанов В. В., Козлов Ф. М., Королев Н. Н., Кудинова Е. Ю., Курячий П. М., Латыпов Д.Н., Леднева В. И., Литвинцева Г. Ю., Мирахмедов Ф. М., Мюльбейер И. Г., Нагорский Н. В., Осипова Л. Е., Писанко В. А., Подоба Л.П., Поливанный В. П., Пономарев В. Д., Поплавский М. М., Попов В. В., Ризник С. И., Романенко Л. П., Рябова Т. В., Рябоконь В. И., Садыков О. Т., Сапрыкина М.Ю., Сичкарук Е. И., Томашевская Т. Г., Умурова Л. Х., Усенко С. Б., Черуха З. В., Щирин Д.В., Яременко Е. М., защитившие по итогам своего раздела исследования диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности «теория, методика и организация культурно-просветительной деятельности».

77Соколов Э. В. Культура и личность. Л.: Наука, 1972. 228 с.

78Примерное содержание воспитания школьников. Рекомендации по организации системы воспитательной работы общеобразовательной школы/ Под ред. Марьенко И. С. Изд. 5-е. М., 1984. 144 с.

79Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы. М. , 1994. 262 с; Вульфов Б. З. Суть парадоксов воспитания. М., 1994. 216 с.; Караковский В. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993. 363 с.; Киселева Т. Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятель­ности. М., 1995. 136 с.; Стрельцов Ю. А. Социальная педагогика. М., 1998. 144 с.; Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношест­ва в сфере досуга. СПб., 1996. 276 с.; Фельдштейн Д. И. Психология становления личности. М., 1994. 294 с. и др.

80Образование и культура Северо-запада России//Вестник Северо-западного отделения Российской Академии образования. Вып. 1. СПб., 1996. 180 с.; Вып. 2. СПб., 1997. 200 с.

81Буева Л. П. Человек: деятельность и общение. М., 1978. 216 с.; Гордон Л. А., Клопов Э. В. Человек после работы. Социальные проблемы быта и внерабочего времени. М., 1972. 268 с.; Давидович В. Б., Жданов Ю.А. Сущность культуры. Ростов-на-Дону, 1979. 264 с.; Сохор А.Н. Социология и музыкальная культура. М., 1975. 202 с.; Уледов А. К. Духовная жизнь общества. М., 1980. 271 с. и др.

82Бутиков Г. П. Воспитательный потенциал российских музеев. СПб., 1998. 190 с.; Культурология/Под ред. Драча Г. В. М., 1995. 576 с.; Иконникова С. Н. История культурологии: идеи и судьбы. СПб., 1996. 264 с.; Каган М. С. Философия культуры. СПб., 1996. 416 с.; Кармин А.С. Основы культурологии. Морфология культуры. СПб., 1997. 508 с.; Марков А. П. Отечественная культура как предмет культуроло­гии. СПб., 1996. 286 с.; Соколов Э. В. Введение в психоанализ. СПб., 1998. 320 с.

83Пуляев В. Т. Время разбрасывать камни прошло, наступило время их собирать//Гуманитарий. Ежегодник № 1. СПб., 1995. С. 6 – 13.

84Королев Ф. Ф. Школа и воспитание. М., 1929. 88 с.

85Общие основы педагогики/Под ред. Ф.Ф.Королева и В.Е.Гмурмана. М., 1967. 468 с.; Болдырев Н.И., Гончаров Н.К„ Есипов Б.П., Королев Ф.Ф. Педагогика М., 1968. 526 с.; Педагогика/Под ред. Ю.К.Бабанского. М., 1983. 608 с.; Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1990. 567 с.; Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998. 368 с.

86Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность//Педагогика. 1999. № З. С.37-43.

87Конникова Т.Е. Нравственное развитие личности в школьном коллективе. Л., 1977. 252 с.; Конникова Т.Е. Формирование общественной направленности школьника как педагогическая проблема. Л., 1968. 240 с.

88Азаров Ю. П. Педагогика любви и свободы. М., 1995. 608 с.; Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск, 1980. 560 с.; Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы. М., 1994. 262 с.; Вершловский С. Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. М., 1987. 183 с.; Гурова Р. Г. Социологические проблемы воспитания. М., 1981. 175 с.; Даринский А. В. Просветительная работа клубов. М., 1986. 88 с.; Мальковская Т. Н. Воспитание социальной активности старших школьников. Л., 1973. 242 с.; Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. М., 1997. 365 с.; Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. М., 1978. 218 с.; Сухомлинский В. А. Духовный мир школьника. Киев, 1979. 227 с. и др.

89Бестужев-Лада И. В. Ступени к семейному счастью. М., 1988. 301 с.; Иконникова С. Н. Диалог о культуре. Л., 1987. 203 с.; Каган М. С. Человеческая деятельность. Опыт системного анализа. М., 1974. 328 с.; Коган Л. Н. Теория культуры. Екатеринбург, 1993. 318 с.; Лисовский В. Т. Что значит быть современным? М., 1983. 222 с.; Момов В. Человек. Мораль. Воспитание/Теорико-методологические проблемы. М., 1975. 175 с.; Харчев А. Г. Социология воспитания. М., 1990 222 с.; Фохт-Бабушкин Ю. У. Художественная культура: проблемы изучения и управления. М., 1986. 235 с. и др.

90См. материалы конференций, симпозиумов и дискуссий в журналах «Вопросы философии», «Социологические исследования», «Педагогика» за 1991-1999 гг.

91В исследовании принимали участие: Абдульмагид Абдулькадер, Акопян Г. А., Андрюшенков Г. И., Багов И. Т., Байдани С. А., Бирженюк Г.М., Булатова Л. Д., Буравлев А. М., Бутенко М. Э., Водопьянова В. В., Генкина Е. В., Грибанова Н. А., Дейнеко В. И., Демьяненко С. Р., Завоноко В. Г., Загадарчук Г. Н., Засуха Н. И., Засуха Ю. И., Зотиков А. А., Иванова З. Н., Измайлов К. Н., Калантаров А. А., Каримов Б. К., Кирсанов В. В., Козлов Ф. М., Королев Н. Н., Кудинова Е. Ю., Курячий П. М., Латыпов Д.Н., Леднева В. И., Литвинцева Г. Ю., Мирахмедов Ф. М., Мюльбейер И. Г., Нагорский Н. В., Осипова Л. Е., Писанко В. А., Подоба Л.П., Поливанный В. П., Пономарев В. Д., Поплавский М. М., Попов В. В., Ризник С. И., Романенко Л. П., Рябова Т. В., Рябоконь В. И., Садыков О. Т., Сапрыкина М.Ю., Сичкарук Е. И., Томашевская Т. Г., Умурова Л. Х., Усенко С. Б., Черуха З. В., Щирин Д.В., Яременко Е. М., защитившие по итогам своего раздела исследования диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности «Теория, методика и организация культурно-просветительной деятельности».

92 В настоящем параграфе использованы рабочее материалы исследования специфики процесса социализации индивида на разных этапах исторического развития, осуществленного автором совместно с Э. В. Соколовым.

93Бехтерева Н.П. Наука о мозге человека к концу XX столетия и воспитание нравственного человека/День науки в Санкт-Петербургском Гуманитарном университете профсоюзов. СПб., 1998. С. З 1-33.

94Андреев И. Л. Происхождение человека и общества. М., 1987. 415 с.; Коул М. Культурно-историческая психология. М., 1997. 410 с.; Леви-Строс К. Структурная антропология. М., 1983. 536 с.; Мид М. Культура и мир детства. М., 1988. 429 с.; Соколов Э. В. Введение в психоанализ. СПб., 1998. 320 с.

95Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения. М., 1970. С. 571.

96Толстой Л. Н. Соч., т. 10, 1963. С. 537.

97 Кант И. Соч. в 6-ти т., т. 4, М., 1965. 886 с.

98Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994. 358 с.

99См. Бирженюк Г.М. Единство общих и специфических принципов деятельности культурно- просветительных учреждений. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Л., 1980. 19 с.; Кудинова Е.Ю. Особенности реализации социальных функций советского клуба на разных этапах его развития. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Л., 1987. 16 с.; Мюльбейер И.Г. Культурно-просветительная работа в системе формирования эстетической культуры молодежи. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Л., 1988. 16 с.; Писанко В.А. Объективные и субъективные факторы гуманизма культурно-досуговой деятельности. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. СПб., 1997. 22 с.; Попов В.В. Педагогические основы развития форм культурно-просветительной работы. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Л., 1980. 16 с.; Рябова Т.В. Организационно-педагогические факторы развития инфраструктуры культурно-досуговой сферы. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. СПб., 1996. 19 с.

100Ушинский К. Д. Собр. соч., т. 9. М., 1966. С. 117–118.

101Ушинский К. Д. Избранные пед. соч., т. 1. М., 1964. С. 611.

102Маркс К., Энгельс Ф. Дебаты о свободе печати. Соч., изд. 2‑е, т. 1. М., 1959. С. 72.

103Кант И. Соч. в 6-ти томах. М., 1966, т. 5 С. 121.

104 Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1971. 351 с.

105Уледов А. К. Духовная жизнь общества. М., 1980. 159 с.

106Новикова Л. И. Искусство и труд. М., 1974. 176 с.

107Руссо Ж.-Ж. Об искусстве. Л.-М.: Искусство, 1959. 105 с.

108Кант И. Соч. в 6-ти томах. Т.5. М.: Мысль, 1966. 203 с.

109См. Ариарский М.А. Основы программы культурно-просветительной работы в социалистическом трудовом коллективе//Культурно-просветительная работа в социалистическом трудовом коллективе. Л.,1984. С.13-26; Ариарский М.А. Культурно-просветительная работа в условиях перестройки и развития демократии в трудовом коллективе//Культурно-воспитательная деятельность как фактор ускорения развития общества. Л.,1987. С.5-14; Ариарский М.А. Основные направления перестройки и повышения эффективности культурно-просветительной работы//Организационно-педагогические основы перестройки культурно-просветительной работы. Л., 1988. С.3-17; Акопян Г.А. Культурно-просветительская деятельность социалистического трудового коллектива (Основные направления. Содержание. Формы организации) Автореф.дис. ... канд.пед.наук. Л., 1982. 16 с.; Буравлев А.М. Развитие общественных начал культурно-просветительной работы в социалистическом трудовом коллективе. Автореф.дис. ... канд.пед.наук. Л., 1988. 16 с.; Водопьянова В.В. Развитие общественной активности тружеников села формами культурно-просветительной работы. Автореф.дис. ... канд.пед.наук. Л., 1984. 16 с.; Зотиков А.А. Становление и развитие культурно-просветительной работы как области воспитательной деятельности трудового коллектива. Автореф.дис. ... канд.пед.наук. Л., 1984. 16 с.; Камалова Н.Х. Влияние трудового коллектива на общекультурное развитие специалиста. Л., 1983. 68 с.; Курячий П.М. Развитие личности рабочего в сфере профессионально-трудовой деятельности. Харьков, 1980. 73 с.; Подоба Л.П. Общекультурное развитие трудящихся средствами художественной самодеятельности. Л., 1979. 62 с.; Санатулов Ш.З. Система повышения квалификации как фактор культурно-творческого развития специалиста. М., 1992. 134 с.

110Каптерев П.Ф. История русской педагогики. СПб., 1911. С.181.

111Дьюи. Дж. Гуманистическая религия и педагогика М., 1993. С.66.

112В общей сложности исследованием было охвачено более 9800 специалистов Санкт-Петербурга, Московской и Ленинградской областей, Орла, Липецка, Омска, Хабаровска в Российской Федерации, а так же Харькова (Украина), Баку (Азербайджан), Еревана и Абовяна (Армения), Чимкента (Казахстан).

113Дюмазедье Ж. Досуг как сфера духовной деятельности. М., 1987. 132 с.

114Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. М.: Педагогика, 1987. 183 с.; Владиславлев А.П. Система непрерывного образования. М.: Знание, 1988. 89 с.; Кононенко Б.И. Непрерывное образование – важное условие формирования работников нового типа. М., 1996. 203 с. и др.

115Дюмазедье Ж. Современное производство, образование и досуг. М., 1993. 46 с.

116Владиславлев А.П. Непрерывное образование: концепция развития. М., 1994. 114 с.

117Эно Л.Д. Непрерывное образование и непрерывное развитие. М.: Прогресс, 1989. 104 с.

118Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. М., 1982. 191 с. Лернер И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций//Педагогика. 1996. №2. С.7-11.

119Лебедев О.Е. К вопросу о сущности общего образования//Образование и культура Северо-Запада России. Вестник Северо-Западного отделения Российской академии образования. Вып. 2. СПб., 1997. С.82-87.

120Швейцер А. Культура и этика. М., 1973. С.100.

121Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на порогеXXIвека. М., 1999. 292 с.

122Анализ современной зарубежной школы и тенденций ее развития осуществлен в процессе совместного исследования с П.С.Хейфецем и Л.П.Малаховской. См.: Ариарский М.А., Малаховская Л.П., Хейфец П.С. Повышение квалификации как компонент непрерывного образования. СПб., 1995. 36 с.; Хейфец П.С., Ариарский М.А., Малаховская Л.С. Национальные традиции образования и современная профессиональная школа. СПб.: Северо-Западное отделение РАО, 1999. 135 с.

123Какое будущее ожидает человечество? М.: Прогресс, 1988. 288 с.

124Байнхаузэр Х., Шмакке Э. Мир в 2000 году. М.: Прогресс, 1973. С.10.

125Печчеи А. Человеческие качества. М: Прогресс, 1980. С.44-45.

126Закон Российской Федерации об образовании. М.: Просвещение, 1993. С.6.

127См.: Организация Объединенных Наций в цифрах и фактах. Нью-Йорк, 1995. 188 с.

128Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга Л., 1977. 207 с.

129Кротова Ю.Н. Досуг вчера и сегодня. Становление современных взглядов на социальную ценность досуга. СПб., 1993. 23 с.

130Орлов А.С. Социология рекреации. М., 1995. 148 с.

131Давыдов Ю.Н. Искусство как социологический феномен. М., 1968. 285 с.

132Платон. Государство. М., 1966. 504 с.

133Аристотель. Метафизика. М., 1951. 308 с.

134Эпикур. Письмо к Геродоту. М., 1946. С.44

135Ольденбург С.Ф. К осмыслению истории культуры. М., 1937. С.159

136Эволюция концепции времени в науке. (Социально-философский аспект проблемы). М., 1988. С.34-35.

137Швейцер А. Культура и этика. М., 1973. 368 с.

138Струмилин С.Г. Избранные произведения. М., 1968. 480 с.

139Пруденский Г.А. Проблемы рабочего и внерабочего времени. М., 1972. 304 с.

140Dumazedie G. Forward a society of leisure. N.Y. – Z, 1967. 307 p.

141Новикова И.А. Основные принципы и формы организации досуга детей и подростков в развитых капиталистических странах. Л., 1989. 85 с.

142Титов Б.А., Кострова Н.А. Досуг в США. Л.,1982.84 с.

143Roberts K. Leisure. London, 1970. 133 p.

144Parker S. The sociology of Leisure., N.Y., 1976. 157 p.

145Kelly J.R. Leisure. Identities and Interactions. L., 1983. 204 p.

146Clarke J. Social perspectives on leisure. N.Y., 1974. 189 p.

147Kritsher C. Ane sociology of Leisure. N.Y., L., 1977. 232 p.

148Jenkins K. Leisure counseling. L., 1978. 156 p.

149Sherman B. Working at Leisure. London, 1986. 298 p.

150Lynd R.H. Knowledge for what? Princeton, 1939. 214 p.

151Lundberg D. Friends in American sociology. N.Y. L., 1929.;Leisure. N.Y. 1934. 307 p.; Social research. N.Y. L., 1972. 198 p.

152Парсон Т. Американская социология. Перспективы, проблемы, методы. М., 1972. 375 с.

153Kaplan M. Leisure: Theory and Policy. N.Y., 1975. 325 p.

154Robinson G.P. Leisure and Lifestyles. N.Y., 1978. 205 p.

155Gold S. Man and the environment intimations guide series. Detroit, 1976. 315 p.

156Godbey G. Leisure in your life. Philadelphia, 1981. 316 p.

157Dunn D. Active Leisure. N.Y. 1985. 264 p.

158Sessom D. Active Leisure. N.Y. 1985 264 p.

159Ариарский М.А. Педагогика досуга. Материалы комплексного исследования. Вып.I. Л., 1986. 88 с.; Ариарский М.А. Педагогика досуга. Материалы исследования. Вып.II. Л., 1987. 64 с.; Ариарский М.А. Педагогика досуга. Материалы исследования. ВыпIII. Л., 1987. 69 с.; Ариарский М.А. Педагогика досуга. Материалы исследования. Вып.IV. Л., 1988. 94 с.; Ариарский М.А. Методика информационно-просветительной деятельности в сфере досуга. Л., 1980. 22 с.; Ариарский М.А. Клуб в системе педагогического обеспечения духовного наполнения досуга.//Культурно-просветительная работа в современных условиях. Л., 1982. С.19-32; Ариарский М.А. Кто обеспечит культуру досуга?//Культурно-просветительная работа. Ереван, 1986. №6 С.8-12; Ариарский М.А. Педагогика досуга в системе культурологического образования//Культурно-просветительная работа. Ереван, 1987. №3 С.8-19; Ариарский М.А. Методология и методика разработки и реализации культурно-досуговых программ//Культура и жизнь. Ереван, 1989. № 4, С.11-21; Ариарский М.А. Условия обеспечения социальной справедливости в организации общественного досуга/Состояние и пути дальнейшего совершенствования общественного досуга: Материалы научно-практической конференции. Репино. Апрель 1990. М., 1990. С.31-39; Ариарский М.А. Нравственно-эстетический потенциал досуга и условия его реализации. Киев, 1991. 98 с.; Ариарский М.А. Прикладная культурология досуга в системе человекознания. М., 1993. 46 с.

160См.: Абдульмагид Абдулькадер. Развитие этнопедагогики досуга в регионах влияния ислама. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. СПб., 1995. 17 с.; Андрюшенков Г.И. Музыкальная педагогика самообразования в сфере досуга. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. – СПб., 1999 – 19с.; Байдани С.А. Реализация нравственно-эстетического потенциала досуга в Йеменской республике. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. – СПб., 1992 – 16с.; Булатова Л.Д. Организация досуга как резерв интенсификации процесса формирования личности будущего рабочего. Автореф.дисс. .. канд.пед.наук. Л., 1987. 17 с. Бутенко М.Э. Становление и развитие культурно-досуговых традиций мусульман России. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. СПб., 1997. 19 с.; Генкина Е.В. Ценности античного досуга как социально-культурная система. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. СПб., 1998. 19 с.; Демьяненко С.Р. Формирование культуры досуга молодежи. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. Л., 1989. 16 с.; Иванова З.Н. Использование культурно-досугового потенциала региона в нравственно-эстетическом воспитании детей. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. СПб., 1996. 16 с.; Калантаров А.А. Этнопедагогика как средство формирования культуры семейного досуга. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. Л., 1986. 16 с.; Каримов Б.К. Взаимодействие театра и клубных учреждений в организации досуга трудящихся. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. Л., 1986. 16 с.; Кирсанов В.В. Самоутверждение подростков в сфере свободного времени. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. СПб., 1992. 16 с.; Королев Н.Н. Социально-педагогические показатели эффективности организации досуга, Автореф.дисс. … канд.пед.наук., СПб., 1991. 16 с.; Литвинцева Г.Ю. Культурно-досуговая деятельность в Петровский период. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. СПб., 1993. 16 с.; Писанко В.А. Объективные и субъективные факторы гуманизации культурно-досуговой деятельности. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. СПб., 1997. 22 с.; Пономарев В.Д. Формирование и реализация игровой культуры личности в условиях праздничного досуга. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. СПб., 1992. 16 с.; Рябова Т.В. Организационно-педагогические факторы развития инфраструктуры культурно-досуговой сферы. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. СПб., 1995. 19 с.; Щирин Д.В. Педагогика формирования музыкальной культуры различных групп населения в условиях досуга. Автореф.дисс. … канд.пед.наук. СПб., 1992. 17 с.

161Волощенко Г.Г. Народный досуг: социокультурные аспекты генезиса и развития. Омск, 1999. 255 с.

162Генкин Д.М. Массовые праздники. М., 1975. 139 с.

163Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. М., 1998. 248 с.

164Евтеева Г.А. Психолого-педагогические основы исследования свободного времени. Л., 1980. 186 с.

165Кротова Ю.Н. Педагогика досуга в англоязычных странах. СПб., 1994. 168 с.

166Максютин Н.Ф. Очерки истории досуга. Казань, 1998. 128 с.

167Мосалев Б.Г. Досуг: методология и методика социологических исследований. М., 1995. 96 с.

168Новикова И.А. Организация досуга подрастающего поколения в США: традиции и современность. Л., 1991. 92 с.

169Поплавский М.М. Досуг как педагогическая проблема. Киев, 1994. 188 с.

170Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга. Л., 1977. 207 с.

171Суртаев В.Я. Социология молодежного досуга. СПб., 1998. 224 с.

172Триодин В.Е. Клуб и свободное время. М., 1982. 136 с.

173Философский энциклопедический словарь. М., 1983. С.177, 597-598.

174Триодин В.Е. Педагогика клубной работы. М., 1984. 152 с.

175Человек в мире художественной культуры./Под ред. Ю.У.Фохт-Бабушкина. М., Наука, 1982. 336с.

176См. Культурная деятельность. Опыт системного исследования./Под ред. Л.Н.Когана. М., Наука, 1981. 238с.

177Борев Ю.Б. Природа искусства и специфика его воздействия на личность. В кн.: Эстетическое развитие и воспитание молодежи. – М., МГУ, 1978. С.165.

178Каган М.С. Социальные функции искусства. Л.: Знание, 1978. 34с.

179См. Громов Е.С. Начала эстетических знаний. М., 1993. 126с. Зись А.Я. Искусство и эстетика. Изд. 3-е. М., 1997. 328с. Борев Ю.Б. Эстетика. Изд. 4-е. М., 1988. 496с. и др.

180Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1998. 576с.

181Жуве Л. Мысли о театре. М., 1958 – 306с.

182Шиллер Ф. Собрание сочинений. Т.6. М., 1950. С.19-21.

183Лорка Г. Об искусстве. М., 1971. С.147.

184Станиславский К.С. Собрание сочинений в 8 т. Т.2. М., 1954. С.165.

185См. Образование, наука и культура в Российской Федерации. М., 1999. 334с.

186Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Л., Музыка, 1973. 144с.

187Учреждения искусств в 1988 г. Сборник статистических материалов. М., 1999. – 88с.

188Товстоногов Г.А. Зеркало сцены. Л., 1984., т.I, С.299

189Рубакин Н.А. Психология читателя и книги. М. - Л., 1929. С.83

190Баренбаум И.Е. Книговедение и электронная книга/Культура на порогеIIIтысячелетия. МатериалыIVмеждународного семинара в Санкт-Петербурге 30 мая – 3 июня 1997 г. СПб., 1998. С.49-53.

191Бутиков Г.П. Историко-мемориальные музеи в духовной жизни России. Автореф.диссерт. … доктора культурологии. СПб, 1997. 52с.; Бутиков Г.П. Воспитательный потенциал российских музеев. СПб, 1998. 192с.

192Нагорский Н.В. Музей как институт социально-культурной деятельности. СПб, 1998. 217с.

193Бутиков Г.П., Ариарский М.А. Сохранение и обогащение национально-культурных традиций россиян.//Педагогика. 1998. № 7. - С.54-62.

194Бутиков Г.П. Государственный музей «Исаакиевский собор». Музей в духовной жизни России. СПб. 1993. 164с.; Бутиков Г.П. Роль художественного музея в эстетическом воспитании. Л., 1980. 18с.

195Столяров Б.А. Российский научно-практический центр музейной педагогики/Образование и культура Северо-запада России.//Вестник Северо-Западного отделения РАО. ВыпускI. СПб. 1996. С.166-174.

196Выготский Л.С. Психология искусства. М., Искусство. 1968. 576с.

197Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. Т.II. М. Педагогика. 1983, С.174, 301.

198 См.: Бирженюк Г.М. Единство общих и специфических принципов в деятельности культурно-просветительных учреждений. Дис. ... канд.пед.наук. Л., 1980. 205с.; Водопьянова В.В. Развитие общественной активности тружеников села формами культурно-просветительной работы. Дис. ... канд.пед.наук. Л., 1984. 208с.; Измайлов К.Н. Формирование и функционирование культурно-спортивного комплекса в условиях городского региона. Дис. ... канд.пед.наук. Л., 1985. 202с.; Романенко Л.П. Педагогические условия развития социально-культурной активности трудящихся в клубе. Дис. ... канд.пед.наук. Л., 1985. 182с.; Кудинова Е.Ю. Особенности реализации функций клуба на различных этапах его развития. Дис. ... канд.пед.наук. Л., 1987. 195с.; Попов В.В. Педагогические основы развития форм культурно-просветительной работы. Дис. ... канд.пед.наук. Л., 1988. 221с.; Черуха З.В. Клуб как фактор индивидуализации личности. Дис. ... канд.пед.наук. Л., 1990. 186с.; Дейнеко В.И. Организационно-методическое обеспечение перевода клубных учреждений на новые условия функционирования. Дис. ... канд.пед.наук. Л., 1991. 198с.; Усенко С.Б. Педагогика информационно-просветительной деятельности культурно-досуговых учреждений. Дис. ... канд.пед.наук. Л., 1991 – 189с.; Иванова З.Н. Использование культурного потенциала региона в нравственно-эстетическом воспитании детей. Дис. ... канд.пед.наук. СПб., 1996. 200с.; Рябова Т.В. Организационно-педагогические факторы развития инфраструктуры культурно-досуговой деятельности. Дис. ... канд.пед.наук. СПб., 1996. 188с.; Писанко В.А. Объективные и субъективные факторы гуманизации культурно-досуговой деятельности. Дис. ... канд.пед.наук. СПб., 1997. 228с.

199Стрельцов Ю.А. Развитие теоретических основ просветительной деятельности советских клубов. Автореф.дис. … докт.пед.наук. М., 1989. 42с.

200Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., Издательство ЛГУ, 1968. 388с.

201Рябова Т.В. Объективные и субъективные факторы развития инфрастуктуры культурно-досуговой деятельности//Российская культура глазами молодых ученых. Сб.научных трудов Вып.3. СПб. 1994. С.48-59.

202Королев Н.Н. Социально-педагогические показатели эффективности общественной организации досуга. Дис. … канд.пед.наук. Л., 1991 – 196с.

203Грибанова Н.А. Организационно-педагогическая технология обновления подготовки кадров в училищах культуры. Дис. … канд.пед.наук, СПБ, 1993. 188с.; Гацук С.Ю. Внеучебные формы развития творческого потенциала студентов вузов культуры. Дис. … канд.пед.наук. СПб, 1999. 196с.; Андрюшенков Г.И. Педагогика музыкального самообразования. Дис. … канд.пед.наук. СПб, 1999. 204с.

204Демин В.П. О внесении корректив в подготовку кадров для сферы культуры. М.; Министерство культуры РФ, - 18 февраля 1991 г. № 49-01-43/1-15.

205Бердяев Н.А. Самопознание. Л., 1991. 398с.

206Бестужев-Лада И.В. Проблема гуманизации высшего образования./Проблемы и перспектива высшего гуманитарного образования в эпоху социальных реформ. Межвузовская научно-методическая конференция 16 – 17 февраля 1999 г. СПб., С.52 – 55.

207Богоудинова Р.З., Румянцев Е.Д., Юсупов Р.Р. Профессиональная подготовка специалистов социокультурной сферы: прогнозирование, проектирование, практическая реализация. Казань, 1999. –252с.

208Вульфсон Б.Л. Высшее образование на Западе на порогеXXI века: успехи и нерешенные проблемы.//Педагогика. 1999. № 2. С.84-95.

209Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. М., 1995. С.10

1Ариарский М.А. Основные понятия теории культурно-просветительной работы. Л., 1981. 42 с.

210При формулировании задач прикладной культурологии использовались рабочие материалы А.Я.Флиера.

211При систематизации областей научного знания, составляющих основы прикладной культурологии, использовались рабочие материалы Г.М.Бирженюка и А.П.Макарова.

245