Актуалізація опорних знань

Вступне слово вчителя

Сумщина... Стародавня й вічно молода земля, овіяна легендами і славою. З глибокої давнини тут розвивалися писемність, література, фольклор. Із нашим краєм нерозривно пов'язані імена таких видатних майстрів пера: Пантелеймон Куліш – автор першого історичного роману "Чорна рада", Павло Грабовський – поет, духу якого не зломили ні тюрми, ні довічне заслання в Сибір, Остап Вишня – відомий у всьому світі"сміхотворець", Яків Мамонтов – вірний син рідного мальовничого куточка Землі, Микола Хвильовий – тонкий майстер психології людської душі, Яків Щоголев – лірик, живописець рідної природи — та багато інших.

Із цього краю у неосяжний і незбагненний світ літератури пішов і Олександр Олесь – невтомний поет, син свого народу, співець краси і природи рідного краю. Саме його поетичну творчість ми будемо досліджувати на сьогоднішньому уроці-дослідженні.

2. Содержание

   • I. Актуалізація опорних знань учнів
   • II. Оголошення теми й мети уроку
   • III. Мотивація навчальної діяльності школярів
   • IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
   • 1. Міні-лекція вчителя з елементами бесіди
   • 2. Словникова робота
   • V. Закріплення знань, умінь та навичок учнів
   • VI. Підбиття підсумків уроку
   • VII. Домашнє завдання
   • Мотивація навчальної діяльності школярів
   • II. Оголошення теми й мети уроку
   • III. Актуалізація опорних знань учнів
   • IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
   • 1. Лекція вчителя з елементами бесіди
   • 2. Робота з таблицею
   • 1. Міні-лекція вчителя з елементами бесіди.
   • 2. Повідомлення учнів
   • 3. Запитання до учнів
   • V. Закріплення знань, умінь та навичок
   • VI. Підбиття підсумків уроку
   • Viі. Домашнє завдання.
   • 1. Заслуховування усних творів
   • 2. Бесіда з учнями
   • III. Мотивація навчальної діяльності школярів
   • IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
   • 1. Робота над переказом
   • 2. Обмін враженнями щодо прочитаного
   • 3. Аналіз новели. Евристична бесіда
   • V. Підбиття підсумків уроку
   • Viі. Домашнє завдання
   • Хід уроку
   • Вступне слово вчителя
   • Словникова робота
   • Продовження розповіді вчителя
   • III. Вивчення нового матеріалу.
   • 3. Проблемні запитання
   • Виберіть правильну відповідь
   • 2.Виберіть дві чи більше правильних відповіді:
   • V. Завдання додому.
   • Хід уроку
   • I. Повідомлення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності
   • II. Вивчення нового матеріалу
   • III. Підсумок уроку
   • Хід уроку
   • III. Мотивація навчальної діяльності
   • IV. Вивчення нового матеріалу
   • V. Систематизація й узагальнення матеріалу
   • Vі. Рефлексивно-оцінювальний етап
   • Vіі. Домашнє завдання
   • Хід уроку
   • 1. Слово учителя
   • 1. Слово вчителя
   • 2. Робота в групах
   • 3. Виступи груп
   • 4. Висвітлення питань
   • V. Узагальнення та систематизація знань, умінь і навичок.
   • VI. Рефлексія і самоперевірка
   • VII. Оцінювання.
   • Хід уроку
   • 1. Лірична хвилинка
   • 3. Слово вчителя
   • 1. Виступ учня про результати дослідження художнього стилю письменника (випереджальне завдання на основі попереднього уроку)
   • 3. Розгляд ознак імпресіонізму( за таблицею, запис у зошити)
   • - Особливий лаконізм; - ритмічність; - багатство відтінків у змалюванні дійсності.
   • 5. Робота над новелою «Intermezzo»
   • 2. Розгляд схеми «Новела»
   • Повідомлення учнів про життєву основу новели «Intermezzo».
   • Слово вчителя про жанрову специфіку твору
   • 5. Аналіз системи образів твору та образотворчих засобів.
   • 6. Робота в групах
   • V. Підсумковий етап
   • VI. Домашнє завдання
   • Актуалізація опорних знань
   • Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми й мети уроку
   • Сприймання та засвоєння учнями навчального матеріалу
   • Актуалізація опорних знань
   • Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми й мети уроку
   • Сприймання та засвоєння учнями навчального матеріалу
   • Підсумок уроку
   • Мотивація оцінок
   • Домашнє завдання
   • Хід уроку
   • IV.Закріплення знань, умінь та навичок
   • V. Підбиття підсумків уроку
   • Хід уроку
   • V. Етап організації виконання плану діяльності
   • Vі. Етап підсумковий
   • VII. Домашнє завдання
   • 1. Скласти «анкету» письменника
   • 2. Перегляд відео «Обличчя української історії. Леся Українка»
   • 1. Опрацювання епістолярної спадщини Лесі Українки та її близьких
   • 2. Опрацювання ліричної спадщини поетеси (робота з підручником)
   • V. Домашнє завдання
   • Словникова робота
   • Історія написання поеми
   • Визначення основних елементів композиції драми «Бояриня»
   • Інсценізація останнього діалогу Оксани і Степана
   • Перегляд мультимедійної презентації
   • 1. Робота з текстом твору
   • Слово вчителя
   • Оцінювання відповідей учнів
   • V. Домашнє завдання
   • 1.Вступне слово вчителя
   • II. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу
   • IV. Узагальнення і систематизація знань
   • Чи потрібно вивчати сьогодні творчість Івана Франка?
   • IV. Підсумок уроку
   • V. Оцінювання учнів
   • VI. Домашнє завдання
   • 1. Вступне слово вчителя
   • 2. Інсценізація уривка з повісті „Перехресні стежки" і. Франка
   • 2. Довідка першого учня
   • 3. Постановка проблемного запитання вчителем
   • 4. Довідка другого учня
   • 5. Обмін думками щодо прочитаного за орієнтовною схемою запитань
   • 6. Пояснення вчителя
   • 7. Повідомлення учнів „Значення імен у повісті „Перехресні стежки" і. Франка"
   • Тестові завдання до теми «і.Я.Франко. Життєвий і творчий шлях письменника. Повість «Перехресні стежки»
   • Тестові завдання до теми «Життя та творчість в. Винниченка. Новела «Момент»
   • Тестові завдання до теми «Життєвий і творчий шлях м. Коцюбинського.Психологічна новела « Intermezzo»
   • Тестові завдання до теми
   • Тестові завдання до теми «Творчість Максима Тадейовича Рильського»
   • Тестові завдання до теми «Огляд української літератури початку XX століття»
   • Тестові завдання до теми «Михайло Старицький: Життя і творчість»
   • Тестові завдання з теми «Життєвий та творчий шлях о. Олеся»