Тестові завдання до теми
«Життєвий і творчий шлях О. Кобилянської. Повість «Людина»
1. «Вона створила цілу енциклопедію жіночої душі»,— як зазначив про О. Кобилянську...
А) Д. Павличко.
Б) І. Франко.
В) М. Коцюбинський.
Г) М. Лисенко.
2. Ольга Юліанівна — дочка...
А) Чергового залізничної станції.
Б) Військовослужбовця.
В) Урядовця-працівника.
Г) Шевця.
3. О. Ляуфлер (О. Кобилянська «Людина») мріє про таке життя, де б вона...
А) Творила власну долю.
Б) Працювала тільки для себе.
В) Постійно знайомилася з видатними особами.
Г) Мала можливість виявити власний талант.
4. Працювати для рідного народу, писати твори О. Кобилянську переконала...
А) С. Окунева.
Б) Леся Українка.
В) Н. Кобринська.
Г) її мати.
5. До ранніх творів О. Кобилянської належить...
А) «Людина».
Б) «Через кладку».
В) «Гортенза».
Г) «Царівна».
6. Трагічні роки першої світової війни, засудження кривавої бійні О. Кобилянська відобразила у творі...
А) «Земля».
Б) «Юда»
В) «Ніоба».
Г) «Через кладку».
7. Ім'я О. Кобилянської присвоєно...
А) Чернівецькому театру.
Б) Полтавському університету.
В) Житомирській школі
Г) Харківській обласній дитячій бібліотеці.
8. Попередній твір О. Кобилянської, який вона переробила і назвала «Людина», мав назву...
А) «Любов до рідної землі».
Б) «Царівна».
В) «Сниться».
Г) «Вона вийшла заміж».
9. Початкову освіту письменниця здобувала мовою, якою і почала писати вірші, оповідання...
А) Грецькою.
Б) Англійською.
В) Російською.
Г) Німецькою.
10. Представники буржуазно-міщанської моралі вважають, що жінка має бути для чоловіка (О. Кобилянська «Людина»)...
А) Радником.
Б) Прикрасою.
В) Майстерною кухаркою.
Г) Виключно коханкою.
11. Чому О. Ляуфлер вимушена була все ж таки вийте заміж за нелюба? (О. Кобилянська «Людина»)
А) Інакше не здійснилася б її мрія в житті.
Б) Прагнула жити у достатку.
В) Прагнула стати відомою актрисою.
Г) Заради врятування зубожілої своєї родини.
12. Нові погляди на суспільне життя, на місце жінки в ньому висловив Лієвич, який навчався...
А) У Німеччини.
Б) Болгарії.
В) Швейцарії.
Г) Норвегії.
- I. Актуалізація опорних знань учнів
- II. Оголошення теми й мети уроку
- III. Мотивація навчальної діяльності школярів
- IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- 1. Міні-лекція вчителя з елементами бесіди
- 2. Словникова робота
- V. Закріплення знань, умінь та навичок учнів
- VI. Підбиття підсумків уроку
- VII. Домашнє завдання
- Мотивація навчальної діяльності школярів
- II. Оголошення теми й мети уроку
- III. Актуалізація опорних знань учнів
- IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- 1. Лекція вчителя з елементами бесіди
- 2. Робота з таблицею
- 1. Міні-лекція вчителя з елементами бесіди.
- 2. Повідомлення учнів
- 3. Запитання до учнів
- V. Закріплення знань, умінь та навичок
- VI. Підбиття підсумків уроку
- Viі. Домашнє завдання.
- 1. Заслуховування усних творів
- 2. Бесіда з учнями
- III. Мотивація навчальної діяльності школярів
- IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- 1. Робота над переказом
- 2. Обмін враженнями щодо прочитаного
- 3. Аналіз новели. Евристична бесіда
- V. Підбиття підсумків уроку
- Viі. Домашнє завдання
- Хід уроку
- Вступне слово вчителя
- Словникова робота
- Продовження розповіді вчителя
- III. Вивчення нового матеріалу.
- 3. Проблемні запитання
- Виберіть правильну відповідь
- 2.Виберіть дві чи більше правильних відповіді:
- V. Завдання додому.
- Хід уроку
- I. Повідомлення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності
- II. Вивчення нового матеріалу
- III. Підсумок уроку
- Хід уроку
- III. Мотивація навчальної діяльності
- IV. Вивчення нового матеріалу
- V. Систематизація й узагальнення матеріалу
- Vі. Рефлексивно-оцінювальний етап
- Vіі. Домашнє завдання
- Хід уроку
- 1. Слово учителя
- 1. Слово вчителя
- 2. Робота в групах
- 3. Виступи груп
- 4. Висвітлення питань
- V. Узагальнення та систематизація знань, умінь і навичок.
- VI. Рефлексія і самоперевірка
- VII. Оцінювання.
- Хід уроку
- 1. Лірична хвилинка
- 3. Слово вчителя
- 1. Виступ учня про результати дослідження художнього стилю письменника (випереджальне завдання на основі попереднього уроку)
- 3. Розгляд ознак імпресіонізму( за таблицею, запис у зошити)
- - Особливий лаконізм; - ритмічність; - багатство відтінків у змалюванні дійсності.
- 5. Робота над новелою «Intermezzo»
- 2. Розгляд схеми «Новела»
- Повідомлення учнів про життєву основу новели «Intermezzo».
- Слово вчителя про жанрову специфіку твору
- 5. Аналіз системи образів твору та образотворчих засобів.
- 6. Робота в групах
- V. Підсумковий етап
- VI. Домашнє завдання
- Актуалізація опорних знань
- Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми й мети уроку
- Сприймання та засвоєння учнями навчального матеріалу
- Актуалізація опорних знань
- Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми й мети уроку
- Сприймання та засвоєння учнями навчального матеріалу
- Підсумок уроку
- Мотивація оцінок
- Домашнє завдання
- Хід уроку
- IV.Закріплення знань, умінь та навичок
- V. Підбиття підсумків уроку
- Хід уроку
- V. Етап організації виконання плану діяльності
- Vі. Етап підсумковий
- VII. Домашнє завдання
- 1. Скласти «анкету» письменника
- 2. Перегляд відео «Обличчя української історії. Леся Українка»
- 1. Опрацювання епістолярної спадщини Лесі Українки та її близьких
- 2. Опрацювання ліричної спадщини поетеси (робота з підручником)
- V. Домашнє завдання
- Словникова робота
- Історія написання поеми
- Визначення основних елементів композиції драми «Бояриня»
- Інсценізація останнього діалогу Оксани і Степана
- Перегляд мультимедійної презентації
- 1. Робота з текстом твору
- Слово вчителя
- Оцінювання відповідей учнів
- V. Домашнє завдання
- 1.Вступне слово вчителя
- II. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу
- IV. Узагальнення і систематизація знань
- Чи потрібно вивчати сьогодні творчість Івана Франка?
- IV. Підсумок уроку
- V. Оцінювання учнів
- VI. Домашнє завдання
- 1. Вступне слово вчителя
- 2. Інсценізація уривка з повісті „Перехресні стежки" і. Франка
- 2. Довідка першого учня
- 3. Постановка проблемного запитання вчителем
- 4. Довідка другого учня
- 5. Обмін думками щодо прочитаного за орієнтовною схемою запитань
- 6. Пояснення вчителя
- 7. Повідомлення учнів „Значення імен у повісті „Перехресні стежки" і. Франка"
- Тестові завдання до теми «і.Я.Франко. Життєвий і творчий шлях письменника. Повість «Перехресні стежки»
- Тестові завдання до теми «Життя та творчість в. Винниченка. Новела «Момент»
- Тестові завдання до теми «Життєвий і творчий шлях м. Коцюбинського.Психологічна новела « Intermezzo»
- Тестові завдання до теми
- Тестові завдання до теми «Творчість Максима Тадейовича Рильського»
- Тестові завдання до теми «Огляд української літератури початку XX століття»
- Тестові завдання до теми «Михайло Старицький: Життя і творчість»
- Тестові завдання з теми «Життєвий та творчий шлях о. Олеся»