IV четверть

ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА ВСЕГДА ПОМОГАЮТ ДРУГ ДРУГУ (5—10 ч)

Изображение, украшение и постройка составляют разные сто­роны работы художника и присутствуют во всем, что он создает. В любом изображении, постройке или украшении всегда присут­ствуют все эти три вида художественной деятельности.

Тема. Совместная работа трех Братьев-Мастеров

Обобщением здесь является один урок. Его цель — показать детям, что на самом деле наши три Мастера неразлучны. Они по­стоянно помогают друг другу. Но у каждого Мастера своя рабо­та, свое назначение.

В конкретной работе один из Мастеров всегда главный. Вот, например, наши рисунки-изображения: где тут работа Мастера Постройки? А сейчас эти работы украшают класс. А в работах, где главным был Мастер Украшения, как ему помогали Мастер Изображения и Мастер Постройки? Главное, чтобы учащиеся поняли, в чем именно состоит роль каждого Мастера и чему он помог им научиться.

В классе должны быть выставлены лучшие работы детей за I—III четверти — своего рода отчетная выставка. Желательно, чтобы каждый ребенок имел на выставке хотя бы одну работу. Дети учатся рассказывать о своих работах и рисунках своих то­варищей.

В конце урока демонстрируются слайды произведений искусст­ва и дети должны выделить «участие» каждого Мастера в этих ра­ботах: ваза с фигуративным рисунком; ваза, форма которой что-то изображает; картина с архитектурной постройкой; фонтан со скульп­турой; дворцовый интерьер с ярким декором, скульптурой и карти­нами; интерьер современного здания с монументальной росписью.

Задание: выставка работ, сделанных за предыдущие четверти. Дети учатся смотреть и обсуждать рисунки, скульптуру и т. д., выделяя в них работу каждого из Мастеров. Игра в художников и зрителей.

Зрительный ряд: произведения разных видов искусства, в ко­торых наиболее наглядно проявлены конструктивное, декоратив­ное и изобразительное начала.

Тема. «Сказочная страна». Создание панно

Изображение сказочного мира. Мастера помогут увидеть мир сказки и воссоздать его. Учитель выбирает любую известную сказку или сочиняет ее вместе с детьми.

Задание: коллективное панно или индивидуальные изображе­ния по сказке.

Материалы: цветная бумага, фольга, ножницы, клей или гу­ашь, кисти, бумага.

Зрительный ряд: иллюстрации к детским книгам.

Музыкальный ряд: музыка из мультфильмов, фильма или ба­лета по сказке.

Литературный ряд: сказка, выбранная учителем.

Тема. «Праздник весны». Конструирование из бумаги

Конструирование из бумаги объектов природы и украшение их.

Развитие наблюдательности — изучение природных форм. Овладение навыками бумагопластики.

Задание: конструирование и украшение птиц или божьих ко­ровок, жуков, стрекоз, бабочек.

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, нитки.

Зрительный ряд: демонстрация учителем приемов работы с бумагой.

Тема. Урок любования. Умение видеть

Наблюдение живой природы с точки зрения трех Мастеров. Повторение темы «Мастера Изображения, Украшения и Построй­ки учатся у природы».

Рекомендуется экскурсия в природу.

Тема. «Здравствуй, лето!»

Образ лета в творчестве российских художников. Картина и скульптура. Развитие зрительских навыков.

Задание: создание композиции «Здравствуй, лето!» по впечат­лениям от природы.

Материалы: гуашь, кисти, бумага.

Зрительный ряд: произведения российских художников на те­му лета.