86.Методика навчання мистецтву оформлювання у 1-7 класах
Оформительская работа учащихся ставит своей целью создание наглядных учебных пособий, сопровождающих урок, и графических работ, организующих учебно-воспитательный процесс вне занятий. Учебные пособия всех видов, демонстрируемые на занятиях, должны быть наилучшим образом приспособлены к работе в классе, то есть должны быть большого размера и хорошо видны каждому учащемуся, в доступной и эмоциональной форме убедительно раскрывать содержание учебного материала, кроме того, они должны быть эстетически привлекательными, прочными и удобными в обращении.
Работу начинают с накопления, изучения, обработки и классификации материала. Конкретную разработку оформления пособия ведут в небольших эскизах, определяющих содержание, формат, количество, размер и расположение объектов, место и размер надписей, а также цветовой строй композиции.
Наиболее удобным размером пособия с многофигурной композицией считается 60 X 80 см. Бумага должна быть плотной, слегка шероховатой — пригодной и для рисования краской, и для работы рейсфедером и плакатным пером. Для большей прочности пособия бумагу наклеивают на картон или натягивают на планшет. Наиболее популярными формами плоскостного пособия являются цитаты, чертежи, схемы, карты, диаграммы, графики и иллюстративные плакаты.
Учебный иллюстративный плакат представляет собой композицию, состоящую из изображений, раскрывающих содержание учебной темы, и пояснительных надписей. Обычная композиция плаката проста: сверху располагается название темы, в середине — изобразительный материал с пояснительными надписями под каждым изображением или в нижней части плаката. Название темы должно быть кратким, ясным и написанным крупным жирным шрифтом. Оно может иметь форму призыва или цитаты. Композиция изобразительного материала может быть симметричной и асимметричной, важно только, чтобы все композиционные средства способствовали последовательному раскрытию тематического содержания учебного плаката. Другой вид учебного плаката — схема, изображающая объект в его самом общем упрощенном виде. Схематическое изображение осуществляется широкими линиями, ровным тоном и контрастным цветом. Схема предельно обобщает форму предмета до простейшей геометрической фигуры. В схемах широко применяют условные обозначения и пояснительные надписи, что роднит их с чертежами.
Наиболее популярной агитационной формой является лозунг — краткое обращение, призыв, выражающие требования времени. Лозунг пишут на бумаге, картоне, фанере акварелью, тушью, гуашью, масляными красками, плакатными перьями, кистями и с помощью трафарета. Но чаще всего их пишут клеевыми красками на ткани. Политические лозунги обычно пишут на красной ткани белой клеевой краской.
Стенная газета. Она обычно выполняется на большом горизонтальном листе плотной бумаги и имеет заголовок, колонки текста, рисунки, фотографии и украшения
Афиша — информационный плакат. В подавляющем большинстве композиция афиши бывает шрифтовой: она должна рассказать о намеченном мероприятии, объявить дату и место, а иногда и план его проведения. Пригласительные билеты, выставки. Напольный стенд. Уголок для родителей. Украшение зала, вестибюля, групповой комнаты можно приурочить к смене времен года, к открытию «книжкиной недели».
Шрифт. Для написания шрифта используют плакатные перья, которые подбирают в зависимости от ширины шрифта, и перья типа «рондо», позволяющие получить буквы с закругленными концами, кисти различной толщины, черную или цветную тушь, гуашевые, темперные и масляные краски. В настоящее время все большую популярность завоевывают новые технологии: применение фоторепродукции позволяет выклеивать заголовки из отдельных гарнитур; использование трафаретов и летросетов значительным образом облегчает процесс создания шрифтовых композиций; высокое графическое качество подписей обеспечивает способ декалькомании. И все же все эти способы довольно трудоемки.
При оформлении стендов применяют кассеты со штампами плакатных шрифтов, это позволяет довольно быстро выполнять надписи высокого качества. Однако сами кассеты занимают много места и ограничивают вариативность выбора того или иного шрифта. Наиболее перспективной, хотя и дорогостоящей, является компьютерная графика. Компьютер позволяет быстро создавать четкие и разнообразные шрифтовые композиции, использовать различные гарнитуры, менять размер и цвет, тиражировать надписи.
- 2. Використання інтегрованих уроків в образотворчому мистецтві
- 3. Методика викладання основ кольорознавства в 1 - 4, 5 - 7 класах.
- 5. Використання різних форм художньої творчості на уроках образотворчого мистецтва.
- 6. Методика передачі об'єму в малюнках школярів початкової та середньої школи.
- 7. Технічні засоби навчання на уроках образотворчого мистецтва.
- 8. Робота над завданням по графічному дизайну.
- 9. Методика малювання групи геометричних тіл у 5 — 7 класах.
- 10. Дидактичні принципи навчання на уроках образотворчого мистецтва.
- 11. Різноманітні художні техніки та прийоми використання.
- 14.Робота над ліпленням та розпису глиняної іграшки.
- 15.Методика організації та проведення занять з аплікації в 1 — 7 класах.
- 16. Програмне забезпечення уроків образотворчого мистецтва в розділі „Основи комп'ютерної графіки".
- 17. Композиция в дизайне
- 18. Методика постановки та зображення натюрморту в 1 - 4, 5 - 7 класах.
- 19.Викладання образотворчого мистецтва як науки. Нетрадиційні підходи до організації та проведення уроків в сучасній школі.
- 20. Художньо-виражальні засоби дизайну
- 22. Клас-кабінет образотворчого мистецтва.
- 25.Передача емоційного стану людини виражальними можливостями кольору.
- 26.Види та жанри образотворчого мистецтва.
- 27.Методика організації та проведення занять з конструювання в 1 - 7 класах.
- 29.Композиційні правила, прийоми та засоби створення художнього образу в реалістичній манері на уроках образотворчого мистецтва.
- 30. Методика зображення фігури людини в 1 - 4, 5 - 7 класах.
- 31. Види дизайну.
- 33.Методика викладання основ декоративно-прикладного мистецтва та стилізації _в 1- 4,5 — 7кл.
- 35. Художньо-виразні засоби монументального мистецтва.
- 36. Методика роботи з природними матеріалами в 1 - 7 класах.
- 37. Образотворче мистецтво в загальній системі предметів в сучасній загальноосвітньої школи і його зв'язок з іншими навчальними дисциплінами.
- 38.Робота над тематичною декоративною композицією.
- 39. Методика зображення тварин та птахів в і - 4,5 - 7 класах.
- 40. Планування та організація учбово-виховної роботи з образотворчого мистецтва в школі.
- 41. Природні та штучні матеріали як засіб створення певного художнього образу на уроках ом.
- 42. Методика оформлення творчих робіт учнів.
- 43. Структура й типи уроків образотворчого мистецтва.
- 44.Зміст та методика проведення уроків - бесід з образотворчого мистецтва в початкових та середніх класах.
- 45. Методика освоєння декоративного розпису (на прикладі будь якого виду розпису).
- 47. Мистецтво орнаменту. Види та структура орнаментів.
- 49. Види образотворчого мистецтва.
- 53.Роль та методи роботи вчителя на заняттях з образотворчого мистецтва.
- 54. Методика малювання овочів і фруктів у 1-4 класах.
- 59.0Птимальне поєднання на уроках образотворчого мистецтва різних технік діяльності.
- 60.Методика малювання форм рослинного світу в 1 — 7 класах.
- 61. Облік успішності та критерії оцінювання образотворчої діяльності школярів.
- 63.Методика виховання орнаментів учнями 1—7 класів.
- 66. Зміст, види, форми організації та проведення позакласних та позашкільних заходів з образотворчого мистецтва.
- 67. Використання ігрових форм та уроках образотворчого мистецтва.
- 68. Методика роботи фарбами на уроках образотворчого мистецтва у 1- 7 класах.
- 72. Наступність в навчально-виховній роботі з дітьми дошкільного, молодшого та середнього шкільного віку.
- 78.Попередження помилок в образотворчій діяльності школярів.
- 79.Передача простору та зображення пейзажу в початковій та середній школах.
- 82.Живописні прийоми і використання їх у початковій школі.
- 84.Народні художні промисли на уроках образотворчого мистецтва.
- 85.Регіональні особливості сприйняття образотворчого мистецтва учнями школи і-іп ступеня.
- 86.Методика навчання мистецтву оформлювання у 1-7 класах
- 87.Художній образ на уроках образотворчого мистецтва.
- 89.Методика виконання книжкової графіки в 5-7 класах