27. Классификация коллективов нхт

Коллектив (лат. Соллективус – собирательный) – относительно компактная социальная группа, объединяющая людей, занятых решением конкретной общественной задачи;

- социальная общность людей, объединенная на основе общественно значимых целей, общественных ориентиров, совместной деятельности и общения.

Коллектив – воспитательная единица. Изначально является формальной единицей. Неформальная структура возникает на основе личностных интересов. Коллектив является полностью сформированным – когда сформирован его актив. Важным условием формирования коллектива является совместная деятельность

Теория Макаренко:

• Построение перспективы (общественное и интересное);

• Включение в совместную деятельность;

• Развитие самоуправления;

• Развитие традиций.

• Этапы развития коллектива:

• Педагог-организатор-руководитель;

• Выделение актива (выполняющих часть организаторских функций);

• Гармоничное сочетание конкретных отношений и гармоничное подчинение педагогу.

Коллектив НХТ – социальная общность людей, объединенных на основе народного творчества.

1. Самодеятельный фольклорный ансамбль – организуется при клубных учреждениях, учебных заведениях и студиях, охватывает все возрасты и социальные слои общества. Различаются по исполнительскому составу, количественному и качественному составу (17-15 или 5 чел.)

2. Театральная форма в самодеятельном искусстве. Самодеятельный фольклорный театр – к их деятельности относятся: обряды, игрища, представления, драмы, проза и поэзия, балаганы и т.п. с включение декорации, хореографических постановок, светового оформления. Тексты берутся из народных подлинников, иногда включаются комментарии ведущего.

3. Самодеятельный ансамбль народной музыки – сохранение аутентичных народных традиций, подлинных приемов игры; реконструкция, создание народных инструментов. Игра сопровождается песней, частушкой. Чаще всего задействуют гармошку, балалайку, духовые деревянные инструменты, реже – скрипку, гусли, колесную лиру, барабанки.

4. Самодеятельный хореографический коллектив

Коллектив НХТ – группа людей, решающая ряд совместных задач:

• Удовлетворение потребности в творчестве;

• Структурирование свободного времени;

• Добровольное участие в коллективе;

• Широкое разнообразие деятельности (специализация в разных областях);

• Объединение людей разных возрастов, социального положения и образовательного уровня.

Важную роль в становлении коллектива играют традиции – одно из звеньев образа жизни, удовлетворения личных и общественных интересов. В лучших коллективах – интерес и участие друг к другу.

Заметную роль в жизни коллективов НХТ играют обычаи. Часть из них связана с приемом в коллектив – призвана подчеркнуть важность этого события. Ритуализация определенных моментов жизни коллектива, придание им символичности, выразительности, красочности. Ритуалы часто связаны с предметами-символами (значки, эмблема и др.). Обычай приглашать на занятие гостей, публику (дни открытых дверей). Обычаи – связанные с публичными выступлениями (начинать с определенного произведения, надевать определенную одежду), периодические встречи, торжественное проведение первого и последнего занятия и т.п.

Целостность коллектива обусловлена единством устремлений, прочными навыками совместной работы, развитыми и дружелюбными межличностными отношениями, психологическим единством.

Уже на первом занятии участники имеют ряд качеств присущие коллективу:

• Сходством на базе общего увлечения;

• Принятыми правилами совместной деятельности;

• Наличием органов общественного управления.

Но прежде чем стать настоящим коллективом, предстоит пройти ряд этапов:

• Формирование общей цели (крупные социально значимые цели). На первых порах с особым вниманием относиться к любым проявлениям новых форм сотрудничества, разумного участниками своих желаний и стремлений (замечать, поощрять, стимулировать). Важно отмечать каждый совместно взятый рубеж публичным отчетом коллектива, показом результатов общего труда;

• Развитие мотивов участия в коллективе должно определяться освоением общих целей коллектива – оно важный показатель эффективности воспитательного процесса. Показатели: рост осознанности мотивации и ее обогащение; стремление к многоплановому общению с коллегами;

• Сознательно создаваемые ситуации «проверки на лидерство» должны включать как можно большее количества участников коллектива (взаимное узнавание, становление структуры неформальных отношений в коллективе);

• Истинно коллективное действие строится на взаимном уважении и многостороннем интересе к коллегам, развивается на позитивном эмоциональном фоне (успех коллеги воспринимается не менее горячо, чем собственный, общие достижения – высшая цель)