Раздел I Теоретические основы социально-культурной деятельности

реализации разносторонних творческих способностей ребенка, подростка, взрослого человека. Такой дефицит весьма распростра­нен среди работающих на предприятиях.

Специфической является рекреативно-оздоровительная функция социально-культурной деятельности. По существу, она состоит в разработке и осуществлении множества развлекатель­ных, игровых, оздоровительных досуговых программ для различ­ных групп населения, причем с целью восстановления сил, затра­ченных в процессе труда, снятия производственного напряжения и одновременно развивающего воздействия. Именно поэтому при разработке программ организаторы учитывают и характер труда, его объем и уровень интенсивности, потребности людей в тех или иных видах досуговой деятельности.

Рекреативно-оздоровительная функция по содержанию и ха­рактеру ориентирована на досуг активный и пассивный, организо­ванный (запрограммированный) и неорганизованный, коллектив­ный (в том числе семейный) и индивидуальный. По существу, эта функция способствует физическому и духовному восстановлению ребенка и взрослого человека (прогулки на воздухе, спорт, вечера отдыха, игры, забавы, развлечения и др.), а во многих случаях она направлена на социально-культурную реабилитацию людей с ог­раниченными возможностями, как физическими, так и психиче­скими,

В любом случае организаторы стремятся к созданию рацио­нальных, активных видов рекреации, основанных на доброволь­ном, но управляемом общении. Общим признаком для всех видов рекреации является создание среды для регулярного, неформаль­ного общения людей, игровой деятельности, танцев, проведения зрелищных мероприятий, занятий любительских объединений и клубов по интересам, реализации программ выходного дня, вклю­чающих экскурсии,соревнования и т.д.

Осуществление рекреативно-оздоровительной функции требуют установления тесных контактов и взаимодействия с творчески­ми, экскурсионно-туристскими, медицинскими учреждениями, Умения учитывать самые неожиданные житейские ситуации.

Социально-культурные функции сложились на основе много­летнего опыта. Именно они в своей совокупности образуют само

101

Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красияьников. Социально-культурная деятельность

понятие социально-культурной деятельности. Соседствуя и взаи-модополняя друг друга, они, в основном, остаются постоянными величинами в процессе проектирования и реализации социально-культурных занятий в области досуга. Взаимодействуя, эти функ­ции образуют систему содержания и технологий социально-культурной деятельности.

На протяжении последних лет вместе с развитием функций со­циально-культурной деятельности динамично изменялись и функ­ции самих организаторов этой деятельности. Они соответствуют наиболее типичным проблемам и ситуациям практики, состав­ляющим суть профессии специалиста социально-культурной сфе­ры.

Одной из приоритетных является экономическая функция -участие в создании необходимых социально-экономических ус­ловий развития и рекреации в различных формах досуга и творче­ства жителей социума. Именно эта функция является достаточно востребованной для специалистов социально-культурной сферы. Выпускники высшей школы призваны квалифицированно и ком­петентно решать проблемы, связанные с социально-культурным менеджментом и маркетингом, формированием и реализацией раз­вивающих и рекреационных программ. Они должны быть общи­тельными, способными к прогнозированию, выработке конструк­тивных решений, сопереживанию, эффективному взаимодействию с другими людьми, иметь навыки руководства малыми группами, неформальными общностями, стихийно складывающимися в сфе­ре организованного и неорганизованного досуга.

Одной из важных является функция нормативно-правового обеспечения и защиты конституционных свобод личности в условиях досуга. Различные формы социальных инициатив и са­модеятельности населения должны стать для каждого человека условием свободной реализации его конституционных гарантий, школой политической культуры и демократии. Специалисту соци­ально-культурной сферы необходимо знать нормативные и право­вые акты, имеющие отношение к сфере свободного времени, вла­деть информацией в области правового регулирования деятельно­сти общественных организаций, добровольных обществ и люби­тельских объединений, ориентироваться в социальной структуре региона и т. д.

102

Раздел L Теоретические основы социально-культурной деятельности

Функция финансово-экономического обеспечения учрежде­ний досуга связана не столько со способностью ориентироваться в существующих документах, регламентирующих финансовую дея­тельность, сколько с владением механизмом материального обес­печения самодеятельных инициатив, при котором не теряется вос­питывающая суть досуговой деятельности. Будущее организации досуга - ориентация на те виды досуговой деятельности, которые не требуют больших материальных затрат, способствуют всесто­роннему развитию личности.

Содержание функции обеспечения досуговых форм самодея­тельности населения заключается не только в разработке, кор­ректировке и реализации социально-культурных, досуговых ини­циатив, программ, проектов, но и в развитии инициативы и само­деятельности населения, поскольку это и есть стратегическая ли­ния и условие демократизации общественной жизни. Однако на местах социально-культурные инициативы населения нередко блокируются. Поэтому социальный педагог берет на себя в каком-то смысле охранительные функции по отношению к социально значимым инициативам населения, не находящим пока поддержки муниципальных органов, государственных институтов, учрежде­ний, защищая их от некомпетентного, порой сугубо администра­тивного вмешательства.

Анализ уровня профессиональной подготовки специалистов досуговой сферы свидетельствует о том, что существующая сис­тема их обучения недостаточно соответствует требованиям време­ни, нуждается в совершенствовании.

Особую ролевую функцию специалиста социально-культурной сферы можно определить как организацию групповой, семейной или личностной слузкбы досуга в социуме. Она основана на тра­диционном гуманизме, уважении достоинства человека независи­мо от его возраста и направлена на то, чтобы облегчить людям в условиях социально-экономического кризиса рациональное ис­пользование свободного времени, по возможности, кардинально решить их досуговые проблемы. Деятельность специалиста-организатора досуга является важным связующим звеном между жителями социума и социально-культурными институтами, дейст­вующими в сфере свободного времени.

103

Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. Социально-культурная деятельность

Каждая из функций социально-культурной деятельности про­никнута социально защитным, реабилитирующим содержанием, направлена на стимулирование социальной активности, духовную реабилитацию и адаптацию личности, обеспечение непрерывного образования и духовного обогащения, развитие творческих спо­собностей личности, создание максимальных условий для полно­ценного социально-культурного творчества людей.

На практике знание функций необходимо для того, чтобы со­вершенствовать, улучшать педагогическую организацию социаль­но-культурной сферы, исключать из нее элементы случайности, сократить ненужные затраты времени, рациональнее использовать материальные, финансовые, кадровые ресурсы. Знание этих функ­ций создает благоприятную возможность для углубления сотруд­ничества государственных, общественных, частных предпринима­тельских структур сферы досуга. Объективной основой укрепле­ния их взаимодействия служит выявление и творческое использо­вание совпадающих или частично сходных функций различных типов социьно-культурных институтов.

Важнейшими методологическими категориями, характери­зующими суть и диалектику развития социально-культурных про­цессов, являются принципы социально-культурной деятельности.

Принципы в педагогике - генеральная идея, объективная нор-. ма, свод главных правил реализации воспитательного назначения: субъекта или объекта. Соблюдение данных правил подразумевается всей логикой социальных, педагогических, культурных процессов.

В самой категории принципа находят отражение основные исходные положения теории, нормы поведения и деятельности-группы людей или отдельного человека, основные особенности,; структура и функционирование того или иного социального ин­ститута.

Процессы социально-экономического и духовного обновления общества оказывают постоянное влияние на трансформацию; принципов социально-культурной деятельности. Эти принципы представляют собой важнейшие (стратегические) требования, вы- полнение которых обязательно для всех систем управления и op-jганизации социально-культурной сферы. Конкретное отражение, развитие и обоснование они получают в практике государствен-;

104